心怀春风，花自芬芳；心向光明，霞光万丈。

——题记

小的时候无比羡慕讲台上的老师，总想有一天也那么神气。现如今我成功地实现了梦想，成为一名教师。但是真正成为教师之后，内心的感触却远不是小时候自己想象的那样。他们会让你开心地笑，他们可以让你感动地哭，他们可以让你气得冒火……和他们相处，总觉得自己就是他们中的一员，自己的情绪总是被他们左右。这不，又出事了。

“喂，张老师您好，我是王楠的爸爸，我想告诉您一件大事，你们班有小偷啊！”

什么？听到这里我脑袋“嗡”的一声，这还了得！我们班居然出了小偷！我得马上调查是怎么回事！

“我家孩子的铅笔是丢了一根又一根，就连昨天刚给他买的记作业的本子也丢了，红笔也丢了，没想到班里这么小的孩子竟然就偷东西，作为班主任，您知道吗？这个小偷的家长知道吗？你们也不管管吗？小时偷针，大了偷金！这么浅显的道理，您不会不知道吧！”家长的语气很不好！很生气！

听到这里，我终于明白了。原来是他家孩子丢了文具，他怀疑我们班出了小偷。不管什么情况，我的首要任务是安抚家长的情绪，请他赶快消消气，并且许诺他明天一定帮孩子找。

第二天，我一大早就来到了学校，准备把事情弄清楚，一定不放过那个小偷。首先，我把王楠喊过来了解了一下情况，确实如他爸爸所说，丢了许多文具。我又追问，知不知道是谁拿的，他表示毫不知情。

这可把我难住了，这可怎么办？如果找不到，这孩子不仅伤心，还会在班上说有小偷，这样就不利于班级团结了，更会弄得人心惶惶，不利于孩子们的成长。我只能使出杀手锏。

我用最严厉的目光盯着班里的孩子，并且吓唬他们说:“咱们班有小偷，到底是谁拿的，快点交出来，如果被我发现了，就让警察叔叔把你带走。”

“不是我。”

“我也没拿。”

“我有很多文具，从来不拿别人的。”

孩子们七嘴八舌说起来。我心想，是不是我的绝招失去效果了？

我又一改严肃的面孔，对他们温柔地讲:“可能是哪位同学不小心拿错了，或者借了忘记还给王楠了，如果你现在还给他，老师奖励你一朵小红花。”还是没人吱声。奇怪了，孩子们平时可都特别希望得到老师奖励的小红花啊！眼看着声色俱厉不行，温言顺语也不好用，这可如何是好？

就在此时，李涛站起来说：“老师，您平时都教育我们做个诚实的孩子，我相信大家都没拿，我在想，是不是在我们班的失物盒里？”

失物盒？我眉头一皱！

失物盒是一个大纸盒子，平时有孩子捡到铅笔、橡皮，询问一圈都没人认领后，大家就会放在那个盒子里面，所以取了个名字叫失物盒。

我三步并做两步赶紧过去打开，哈！果不其然，我先看到了一个记作业的本子，清楚地写着李楠的名字，还有很多铅笔、橡皮都乖乖地躺在里面。李楠过来一瞧，开心坏了，没承想他的文具竟然都在失物盒里面！原来这才是我们班的“小偷”。

开始，我也和那位家长认为的一样，觉得真的是班里出了小偷，这就是定式思维，丢了东西，首先想到的一定是被人偷走了。可是，孩子们那么天真，那么善良，我怎么可以去怀疑他们？孩子们的自尊心是伤不得的，我郑重地向他们道了歉，事后，我联系了王楠的家长，把事情详细地告诉了他，他也觉得挺不好意思的，一时心急，没有考虑到后果，连声说给我添麻烦了，不该错怪孩子们。

就是这样一群纯真的孩子们，让我欢喜让我忧，也让我甘心为了他们，付出所有。有时，遇到孩子的事情，不妨先把自己还原到那个天真无邪的年纪，再去思考问题，也许会简单得多。

心怀春风，自会沐泽万物，花朵也会因其芬芳，希望也会快乐成长！