南通市如东县古坝小学是一所有百年历史的乡村小学，古小的教师和学生们在传承学校厚重的文化积淀的同时，也传承了学校优秀的学习习惯——读书。学校校长室和教导处积极推进书香校园建设，努力构建理想课堂，营造幸福和谐的校园文化氛围。

一、扎实开展书香校园行动

1.组织学生广泛阅读。小学阶段是学生阅读积累的黄金时期，为了给学生播下爱阅读的种子，学校积极开展读书活动。读书材料丰富，学生不仅阅读县教育局阅读考级文件上要求的古今诗词、中外名著、李吉林的补充阅读读本，还广泛阅读各类书报。阅读途径多样，学生可以在图书室借阅，可以阅读家长自购的报纸杂志，也可以阅读教师整理推荐的名篇佳作。每周一中午，全校学生集中阅读，教师适时指导学生摘录好词佳句，写好读书笔记。开展家庭读书活动，提倡在家庭中开展亲子阅读，让家长引导孩子选择合适的读物，和孩子共读一本书，共议一本书。将家庭阅读的图片、视频上传班级QQ群，营造家庭共读、班级共读的氛围，相互激励，家长和学生读书的积极性明显提高。

2.营造良好读书氛围。学校利用国旗下讲话、红领巾广播等平台发动学生读书。各班级利用黑板报、教室墙面，设立好书推荐、读书之星、书迷风采、快乐阅读、佳作欣赏等栏目，展示学生的阅读历程、读书心得、读后感等。在教室周围的墙上张贴读书名言、班主任阅读寄语等等，润物细无声，良好的阅读氛围使学生一走进学校、一走进教室就如置身于书的海洋中，激发了学生的读书兴趣，产生读书的欲望。

3.开展活动有效引领。学校结合主题性大单元情境教育系列活动，在低年级举办故事会、演情景剧等活动，中年级举行妙笔生花写习作、课本剧表演、诗配画、仿写、续写等活动，高年级学生写研究报告、写读后感、诵读与欣赏，教师上美文赏析课等。鼓励学生将写好的文章投稿至校刊《朝花文学》，让每月一期的《朝花文学》成为全校学生展示才华和个性的芳草地。

4.教师汲取知识营养。学校规定全体教师每人每年至少阅读3本书。必读书为《从有效教学走向卓越教学》，选读书为《儿童教育诗——李吉林和她的情境教育》《守望新教育》，学校统一配备书籍给各位教师，利用寒暑假布置重点阅读。学校青年教师读书组的成员积极撰写读后感，并在学期初进行汇报交流和演讲。教师除了阅读县教育局要求的教育论著外，还主动订阅教育教学类杂志。青年教师高乐、顾淑云、曹倩文、张红、张宏慧、张明明等自选经典诗文，自行诵读并录制音频文件，投稿到县教师发展中心的读书栏目，多篇作品被选用并发表。

二、构筑“真学”理想课堂

阅读是各门学科教学的前提和基础。学校为促进课堂教学效率的提高，开展了课堂教学改革推进活动，打造高效的真学课堂。一年中，学校承办共同体研究活动两次，多名教师上市县级研究课，在情境教学、品德与科学学科教学、低年级语文教学等方面进行专题研究，取得了良好的教学效果。为使每名教师上好一堂教研课，学校分出语文、数学、英语和综合教研组，教研组内教师互相评课、评分，并形成教研课活动简报。

三、积极参加各项竞赛

在如东县书信大赛中，学校获得优秀组织奖，多位教师获得指导教师奖，几十名学生获得县级一、二、三等奖。在县其他多项征文比赛中，多名学生获得二、三等奖。教师积极撰写论文，参加省、市、县等班主任论文、教师成长论文、蓝天杯教学设计比赛。更有教师的论文发表在省市级杂志上。

践行新教育，“与书为伴”是古小人坚定的抉择。古小师生在读书的心路历程中付出了许多努力，也收获了些许感动。