小学是学生学习知识的启蒙时期,对其今后学习、成长以及发展有着至关重要的影响。
数学是小学教学阶段一门非常重要的学科,也是一门基础性学科,如何提升小学数学教学的有效性一直是教学的关键。教师需要结合学生学习中出现的重难点进行分析研究,并融入游戏化的教学方式,提升教学的趣味性,吸引学生的注意力,促进知识的内化。
一、以游戏化的教学方式导入新课
在开启全新数学知识的教学时,教师经常会通过各具特色的办法来导入新课。通过这一教学环节,教师帮助学生构建一个完整的知识结构,让学生能在学习数学知识之后,为知识树添加枝叶。如果通过传统的方式导入课程,学生的学习积极性并不高,而游戏化教学恰巧能帮助学生加深对知识的理解,全面提升学生学习的积极性。在教学中,教师可以借助简单的游戏导入新课,通过将已有知识和新知识进行对比,让学生在一个相对放松的环境中学习新知识点。
如在讲解数学乘法时,教师可以结合“找朋友”这一游戏来导入教学。可以先通过加法导入,让学生根据不同的教学口令来找朋友,例如“两个数的和是16的数组合起来”,让学生根据口令结合为一组。通过简单的引导,教师再融入乘法的知识。仍旧以16为例,16是由四个4,同时也是由两个8 组成的,这就需要教师以趣味性的方式让学生认识乘法,同时充分发挥学生的主体作用,让学生的学习兴趣得到激发,继而提升教学效果。
二、以游戏化的教学方式丰富课堂教学
在小学数学课堂中,单一的教学方式是影响学生学习积极性,消磨学生学习兴趣的主要因素。因此,在小学数学教学中,教师有必要结合游戏教学法来吸引学生的注意力,调动学生的积极性,避免学生出现注意力不集中的情况,继而提高教学质量,促进教学发展。
如在学习图形部分知识时,学生对图形面积和周长的计算方法的认知会出现一些困难。这就需要教师科学引导,借助不同图形的特征,帮助学生更加直观地认识图形,并通过小组合作的方式,动手动脑探讨不同图形面积和周长的计算方法。
以正方形和三角形为例,在讲解的过程中,教师可以借助七巧板,让学生发现正方形和三角形的特征。通过采用绳子、直尺等工具,让学生在小组中一同探讨面积和周长的求解方法。在学生认识到图形的特征之后,再让学生结合自己的认识,对不同的图形进行总结,这样既注重了教学的实效性,又调动了学生学习的积极性。
此外,在课堂游戏教学中,教师要保证教学游戏的安全性,并做好适度调整,确保游戏的实用性,充分发挥游戏教学在小学数学课堂中的作用,从而达到最佳的教学效果。
三、以游戏化的教学方式检验成果
在学生学习新的知识之后,教师也可以融入游戏化教学来引导学生,从而延长学生有意注意的时间。教师在教学中要关注学生的行为和表现,充分掌握学生对知识的熟练程度,以便更好地引导教学,及时发现教学中的漏洞。
如在对图形面积部分检验教学的时候,不同图形面积求解公式不同,教师可以将认知公式的过程变成“撕名牌”的过程。首先,将班级中的学生分成不同的小组,然后在每个小组中选择三四个人,在其背后贴上“名牌”。如教师说“长方形”,背上贴有长方形面积公式的学生,名牌就需要被撕掉。通过引导,教师可以仔细观察学生的反应能力,考查学生对公式运用的熟练程度,继而通过后期的引导,加快教学成果的实现。
总之,在小学数学教学中,运用游戏化教学方法引导学生,可以大大地调动学生学习的积极性,帮助教师认识到教学的实际情况,也能帮助学生加深对知识的理解。之后,教师要结合学生的发展情况和教学的实际情况进行分析,在反思中不断优化游戏化教学的模式,进而达到提高教学有效性的效果。