考试是教学的一个过程，这个过程就是要对学生学习水平进行阶段性的检验，或者说是对学生的学习程度进行一次信息反馈。科学的反馈既可以真实地反映学生在以往学习中存在的问题，又可以引起学生的注意，促进学生改进学习方法。
    然而在现实中，不少家长却不能正确面对孩子每一次的考试成绩，尤其不能正确面对孩子不理想的考试成绩。那么，家长应如何正确对待孩子的考试成绩呢？
    首先，决不能把一次考试的分数当成评价孩子的成绩。“分数”和“成绩”并不完全对等，分数可以反映成绩，但分数不等于成绩。只用分数考核孩子的时候，由于孩子很难得满分，不得满分对孩子来说就是失败。如果家长打着“高标准严要求”的旗号，经常批评孩子没有得满分，就会导致孩子因为经常被否定而丧失自信，进而怀疑自己的能力，最终丧失自我，一事无成。
    曾经我的孩子在一次不成功的考试后这样对我说：“妈妈，如果我考不上重点高中，你还像现在一样疼我吗？”听到孩子这样的问题，我非常诧异。于是我开始反省自己：是不是在平时与孩子沟通时没有注意，言行上给孩子压力了。后来我对孩子说：“你是妈妈的女儿,只要你品行端正、学习努力，妈妈始终爱你。学校这么多，为什么一定要上重点高中？更何况一次考试不能说明什么，妈妈知道你很出色，妈妈相信你在以后的考试中会取得好成绩。”这样与孩子坦诚地沟通以及鼓励后，孩子正确地认识了考试、调整了心态，分数也在以后的测试中一次比一次理想。
    其次，我们要明确，分数并不足以全面评价孩子。孩子在社会上生存需要具备各种技能，分数只能证明孩子在学习上的状况，并不能概括孩子是否优秀。过分地关注分数，习惯用分数这一个标准来评价孩子，其实是非常不科学的。诚然，在学校所学的知识是孩子获得成功的重要条件，但不是唯一条件。现在是信息时代，衡量一个人优秀与否还需要考虑开拓、创新、合作等各方面的能力。我们在生活中都遇到过这样的情况：在学校成绩领先的同学走上社会不一定有成就，反之，考试没拿过高分的同学偏偏获得了卓越的成就。以我的同学为例，现在拥有公司或工厂实业的人，大部分在校时成绩并不好。所以，老师和家长应该看到孩子身上的优点，应该用正确的话语去激励孩子前进，激励孩子搞好下一阶段的学习，这样才能培养出健康、积极的孩子。
    第三，面对考试成绩，要培养孩子自我调节的能力。教育者要教会孩子用发展的眼光看待考试，这样才会将孩子自身的潜力慢慢挖掘出来。多年的教学实践使我明白：没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们更需要体验成功。成功不是偶尔得到的高分，而是通过自己的努力，体会解决问题后的喜悦。我们可以这样鼓励孩子：“昨天你还有一道题不会做，得了95分，今天就都会了，这样不就变成了100分吗？”
    我决不因为孩子分数的高低而表现过多的兴奋或失望。如果孩子考得很好，孩子高兴的同时我也会表示适当的祝贺；考不好，孩子可能会有些沮丧，我也会这样给他鼓励：“没考好，正好可以发现自己哪些地方学得不够扎实，要是老师出的卷子恰好都是你会的，虽然得了高分但不能发现自己的问题，那不也很遗憾吗？”通过这样的方式，孩子能够学会正确地看待考试，也能更加踏实地学习。
    培养孩子自我调控的能力，让孩子学会正确分析自己的得失，在孩子体验成功的基础上激发他们对知识的好奇心和学习的兴趣，进而培养他们刻苦钻研的精神，使孩子们能够在学习过程中寻找有效的方法，以平和的心态、持之以恒的毅力对待每次考试。