过去人们一般认为对学生进行德育教育是思想政治老师和语文老师的任务，与其他学科的老师关系不大。但是在信息技术课上，常发现学生的不文明现象，因此，对于我们信息技术教师来说，在教学中进行德育渗透是必要和必须的。那么，如何在信息技术教学中渗透德育教育呢，我觉得可以从培养学生良好行为习惯、培养学生良好的道德意识，培养学生健康的信息意识等三个方面不知不觉的渗透德育教育。
    一、注重常规，培养学生良好的行为习惯
    在教育心理学领域有一句经典名言：“播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”由此可见在学习生活中培养学生良好的行为习惯是很重要的。
    学生时期是养成良好习惯的最佳时期，我们应该在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，注意这个问题，教育学生要爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，如：拉键盘抽屉不要用力过猛，或乱敲键盘、乱按鼠标；开机和关机一定要按照程序进行；不得乱删他人文件。同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。
    当然这需要师生双方的共同努力，尤其是老师，需要以身作则，潜移默化，这样才能有助于学生良好习惯的形成。
    二、巧用教学法，培养学生良好的道德意识
    良好的道德意识包括节约意识、环保意识、合作意识等等，在传递信息技术知识的同时，巧用教学法，加强对学生良好道德意识的培养。
    1.利用任务驱动法，培养学生良好的合作意识
    “学会共同生活”是21世纪的“四大支柱”之一，而共处在于交往，交往的根本在于团队的协作。重视培养学生良好的合作意识，是新世纪教育工作者的又一使命。因此，我们应在课堂中尽可能创造更多的机会来培养学生的合作意识，可以注重采用以小组为单位的任务驱动教学模式，通过课堂教学过程中的学生之间的合作学习，来培养和训练他们的为人处事能力，培养他们的团队协作精神。实践证明，小组合作能克服困难，随时解决问题，个别学生的畏难厌学情绪也可以逐步消除；上课时同学相互间的交流，能使群体建立良好的人际关系。
    2.利用情景教学法对学生进行情感教育
    时下比较流行的信息技术教学模式是建构主义教学模式，教师一般创设一个教学情境，然后在这个情境下设计一定的教学任务让学生进行探究，通常这样的任务都有一个主题，这对渗透德育是有很大帮助的。
    比如在讲网页的时候让学生制作以“环保”为主题的网页，学生在搜索相关材料完成制作的同时，也在无形中培养了他们的环保意识。通过创设这些情境，在渗透德育的同时可以让我们的信息技术避免单纯的以传授技术进行教学，让课堂变的丰富起来。
    三、 加强引导，培养学生健康的信息意识
    随着互联网技术的进步，人们的生活越来越离不开网络了。但不可忽视信息技术中某些不利因素可能给青少年成长造成不良影响，如何控制孩子上网成了家长们所面临的挑战。
    堵不如疏，只有引导他们正确的认识到网络的危害以及如何让它在我们的日常生活和学习中发挥出其应有的作用，帮他们树立起健康的信息意识，才能真正解决上网问题。我们可以通过向学生推荐一些优秀网站和一些符合他们年龄特点的健康的聊天室，及早教给他们上网的方法和技巧，引导他们有效上网，避免在网上到处“逛”。多举一些网上反面事例，如网上诈骗，游戏成瘾的危害等，借助这些热门话题，既丰富充实了课堂，又给学生打了预防针，提高了学生的选择能力与免疫力。
    在信息技术教学中渗透的德育，不仅是学校德育工作的重要补充，也是信息技术教学本身的重要内容。只有这样，才能帮学生树立正确的人生观、世界观，使他们成为合格的接班人，实现真正的素质教育。