一、课外阅读的重要性

语文是小学阶段重要的学科之一，语文教学的目的在于传承中华民族优秀传统文化。语文教学内容不仅是识字、阅读，更重要的是让学生体会到汉文化的博大精深和汉语言的无穷魅力。一节课四十分钟的容量是有限的，所以在小学阶段增加课外阅读量是非常必要的。

1.课外阅读可以激发学习兴趣

相比课本知识的单调，课外读物种类丰富、趣味性强，学生可以自由选择符合自己个性特点的文章阅读，体会阅读带来的乐趣。在此过程中，日积月累，养成良好的阅读习惯，提高语文水平，学习写作方法。

2.课外阅读可以增长知识

艺术来源于生活，要想达到一定的写作水平，相应的知识储备是必不可少的。小学生受到年龄、阅历的限制，接触的事物少，课外阅读是学生进行知识储备的重要渠道。借助文章作者的所见所闻，他们能接触到很多课堂上没有的东西，拓展知识面，积累写作素材，提升写作水平。

3.课外阅读可以培养语感

书读百遍，其义自见。学生在课外阅读过程中，通过查阅字典认识大量生字词；通过联系上下文理解句子、段落、文章主旨，并在此过程中掌握不同文体的排篇布局，了解修辞手法，同时学到好词好句，他们的语感逐渐得到培养，文章理解能力大大增强，这为今后的学习打下了良好的基础。

4.课外阅读有助于情感教育

学习的目的不仅仅是知识的获取，更重要的是学会如何为人处世。小学阶段是小学生人生观、价值观形成的重要时期，在课外阅读的过程中阅读不种类型的文章，可以让学生体会到游子之情、感恩之情等各种情感，增加对社会的了解，开阔视野，形成良好的道德品质和文化素养。

二、课外阅读教学的策略

1.内引外联相得益彰

有效阅读得法于课内，得益乃至成长于课外。作为教师，我们要使课内外和谐衔接；要以课内为点、课外为面，把课内所学知识与技能运用到生活中，让学生从日常生活中学语文，学以致用。通过课外阅读学语文，为生活服务。阅读与生活、自然存在着内在联系，在课外园地里，学生学习的机会很多，乐趣也是课内所不能比的，正所谓“文章是案头之山水，山水是地上之文章”。

2.群文阅读

阅读是搜集信息的过程，是学生认识世界、发展思维的重要途径。在小学语文教学中，以多元的教学策略配合群文阅读，才能彻底改变当前的阅读状况。每一单元都要围绕一个核心主题而展开，实现一文带一单元。每一个单元的学习中，要选有代表性的文章作为群文阅读的推荐文章，比如《司马光》《乌鸦喝水》都讲的是处理问题时的超人智慧，可以让学生在阅读中找到共同点，更轻松地学习。

3.分层教学

在小学高年级阅读教学中，可以将学习规律相似的课文整合起来，优化教学过程，实施横向分层教学，引导学生从易到难、逐步深入理解，提高学习效果。

比如在学习成语故事时，可以将狐假虎威、画蛇添足、亡羊补牢、守株待兔等成语故事共同学习，分初步感知、深入感悟、赏析积累三个层次进行课外阅读学习，并要求学生写一篇读后感。通过这样的分类重构、分层学习，学生可以逐步掌握学习规律，懂得如何学习成语故事这一类文章，从而提高自主学习能力。

新课程改革对小学语文教学提出了更高的要求，在语文教学中，阅读的地位尤其重要。因此，教师在教学中应不断创新教学方法，使学生养成良好的阅读习惯，提升学生综合能力。