如今，小学生口语表达能力越来越得到重视。这就要求小学英语教师要在英语教学时从“说”入手，创设英语高效课堂，培养学生的口语表达能力，提高学生的英语水平。下面就以学生的英语口语教学为例进行分析。

一、教学环境的创设——培养学生的学习兴趣

对小学英语教师来说，要想让学生主动开口说英语，创设相关的教学环境是非常有必要的。只有在英语环境的熏陶下，通过学生彼此之间的不断交流，他们的英语口语能力才会得到提升。

例如，在小学英语学习中，学生会接触到很多关于水果的知识。在新课导入环节，教师可以用英语对小学生进行提问：“Do you like fruits?”或者“What kind of fruit do you like best?”因为水果是大家比较熟悉的东西，所以很多学生都会举手发言。当学生回答问题时，如果发音不标准，教师要及时鼓励学生，增加其自信心，例如“Very good”“Good job”等。这样也会鼓励其他害羞的学生积极主动地回答问题。此外，在英语教学过程中，教师可以多讲述一些学生感兴趣的内容，这样会大大吸引学生的注意力，从而让他们主动开口说英语，参与讨论，最终达到提高英语口语水平的目的。

二、先进设备的使用——丰富学生的学习途径

作为当代英语教师，我们应该顺应如今的教育信息化潮流，将先进的现代化教学技术引入英语教学过程中。

以前英语教学中使用的是录音机，只能简单地把句子、段落播放出来。集视、听、说于一体是多媒体的优势，它可以把相关图片、视频生动地展示在学生的面前，同时还可以把文中的对话形象地表达出来。

在传统课堂上，学生会出现走神的状况。但是在多媒体教学的过程中，学生被多媒体中丰富的教育资源所吸引，注意力会更加集中。多媒体的应用极大地丰富了小学生的英语学习途径，从而更好地引导他们进行英语口语的学习。

小学阶段是学生正式接触英语的第一步，这第一步是非常关键的，关系到学生以后的英语水平。我们发现，很多学生的英语发音和标准发音相差甚远，这也就导致他们在听力中听不出别人想要表达的意思。教师在教学生说英语的时候，自己的发音必须要标准，这样才能给学生一个好的示范作用。教师可以利用多媒体资源，通过播放国外孩子说英语的视频、观看英语小电影等手段，营造纯正的英语口语氛围。当然，选择的资源要符合小学生的英语水平，这样才会让学生产生学习的欲望。

三、相关活动的开展——提高学生的学习能力

对小学英语教师来说，要想让学生学会说英语，培养其良好的英语口语的能力，如果只注重课堂上的培养是完全不够的，课外的延伸尤为重要。例如可以开展相关活动，让学生开口说英语，并在交流中取长补短。这样他们才能快速地看到自己的不足之处，从而更好地提高自己的英语口语能力。

例如，教师可以组织相关学生在学校创办英语部落，并在全校范围内寻找学生加入。在这个部落中，有专门的英语教师，可以利用课余时间让学生玩一些需要开口说英语的游戏，还可以让学生读一些英文的故事书等。只有把说英语变成自己的习惯，才能更好地提高学生的口语能力。

学校还可以开展相关英语演讲比赛，鼓励学生参加，对那些参加比赛的学生来说，他们会下意识地去培养自己的口语能力，教师也要指导他们的英语演讲技巧。在比赛过程中，学生的口语能力会大幅度地提升。

小学英语教学的关键是培养学生的口语能力，因此，广大小学英语教师要重视起来，根据学生实际，为学生创造一个说英语的教学环境，组织相关英语口语活动，培养学生的英语学习兴趣和口语表达能力，从而为国家培育更多的优秀英语人才。