我女儿今年九岁。虽然我也是小学老师，但我心里装的是任教的班级学生，对自己女儿鲜有教导。在我眼中，女儿调皮捣蛋，任性撒娇，做事推诿拖拉，缺点可以排出一大串，但是学校同事都说女儿是积极主动的学生。一开始我想，可能老师是在鼓励她，后来自己注意观察，发现她在学校和在家表现还真不一样。于是我问她：“你不是说喜欢妈妈吗？为什么我布置的任务你不爱做，老师布置的却做得很好呢？”女儿笑笑回答我：“你总觉得我不行，可是老师总夸我，还给我发小星星呢！”

女儿的话让我既高兴又内疚，我们一直注重鼓励学生，怎么真的执行起来却又总忘记呢？我想起以前班上的一个孩子，有拿别人东西的习惯，同学都不和她玩，她也一直改不掉这个毛病。后来我安排优秀学生和她做同桌，和她谈心，才使她改掉了坏毛病。当时我也这样感慨，正面启发比一味压制更有效啊！

我又想起以前班上的“老油子”在被老师奖励小星星时激动的表情，想起自己儿时记忆中和蔼耐心的老师们，想起自己工作之初和学生打成一片。虽然我不是最优秀的，但当年评选“我心中的最美教师”，班上大部分学生都选了我，这让刚走上工作岗位的我激动不已。那时候我的教学经验还不丰富，为什么学生会喜欢我？就是因为我会以欣赏的眼光看学生，经常表扬，很少批评，所以学生也乐于听从我这位“好友型”的老师。

想到这些，我恍然大悟：赞扬是对学生优点的放大，而批评是对学生缺点的放大。我不禁为现在渐渐少了耐心、远离学生而羞愧，也下定决心下次一定要“多鼓励，多夸赞，少生气，少批评”。好孩子是夸出来的，对小学生来说，夸奖比惩罚更重要！