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第340期 总第5526期 2017年12月12日 星期二
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运用现代信息技术 优化数学课堂教学
来源:本站原创 作者:霍邱县城关镇中心小学 刘本勤 发布日期:2017-12-12 09:54:51

21世纪信息技术与教育的整合,形成一股时代浪潮。现代化教学手段广泛应用于教育教学,成为当前教育发展的关键。作为小学数学教师,应该以形象生动的“图、文、声、像”来创造教学的人文情境,使抽象的教学内容具体化,使孩子们由“要我学”转变为“我要学”,从而优化教学过程,增强教学效果。那么小学数学教师该如何运用现代信息技术,并将其融入教学之中呢?


一、激发兴趣,使导入更有效


小学阶段,孩子们好奇心强,要想整节课都抓住他们,情境导入则显得尤为重要。这就需要老师创设学生们乐学、爱学的学习情境,将孩子们的注意力吸引到课堂教学的内容上,使孩子们由被动学变为主动学,在轻松愉悦的氛围中掌握新知识。如在教学“秒的认识”时,我用课件制作动画钟,模拟春晚倒计时,让同学们聆听新年的钟声。随后问:“这里播报的数字用时或分作单位合适吗?若不合适,用什么单位合适?”从而导入新课。让学生们在熟悉的实际生活情境中,体会“秒”的实际意义。接着动态演示红绿灯倒计时、奥运会跑步比赛计时等场景,让孩子们直观体会一秒的长度,切实感受到数学的趣味和价值。


二、突破难点,使教学更高效


现代信息技术可以对抽象的概念和不易操作的实验过程进行处理,通过“变色”“闪烁”“平移”等手段,刺激感官。从而帮助孩子们正确审题,达到快速理解所学内容的效果。这有利于优化学生们的认知过程,简化学生们的分析过程,培养学生们的学习能力。如在讲解“平移”时,学生们对平移的距离判断很容易出现失误,这时可以使用远教课件,直观演示平移过程,让孩子们跟着数平移距离,初步感知平移。随后在物体原来的位置用不同颜色标示物体的点或者线,以这个点或这条线作为参照来判断平移以后的距离,并抽象概括出判断平移距离的方法,从而顺利地突破本节课教学难点。


三、化静为动,使思维更灵动


小学数学课堂应该是焕发生命力的课堂,教学时应让孩子们通过感知来获取大量生动的材料。通过使用文字、数学、语言解说等配合传统教学的分析,促进孩子们抽象思维能力的发展。运用音乐、图形、图像、动画等,促进学生们形象思维能力的发展。如在教学“乘车”时,我将课本上公共汽车相关知识制作成卡通动画课件,“车上原来有5名乘客,到站后从后门下去3名乘客,从前门又上来2名乘客,现在车上有多少人?”孩子们很快得出下去3名乘客后车上的人数。通过乘客下车的动画,使他们明确这一步的减法应用。接着课件显示“从前门又上来了2名乘客”的屏幕画面,孩子们也能很快得出现在车上的人数。可以看出这种教学方法大大优于传统的教学方法,有着鼓励他们创造灵动思维的作用。


四、回归生活,使数学更完整


数学与生活间的密切联系,可以起到提高孩子们解决实际问题能力的作用。如在孩子们认识圆各部分名称和特征后思考:为什么车轮都要做成圆形而不做成其他形状?车轴应装在哪里?这时若运用多媒体展示:装着正方形车轮的汽车在跳跃,装着椭圆形车轮的汽车在忽高忽低地开动,坐在车里的小动物可难受了。这一画面的展示可以让同学们在捧腹大笑中明白车轮要做成圆形的原因。接着又显示一组车轮对比画面:汽车的车轴装在圆心,汽车便行驶得又快又稳,车里的小动物神情自然;汽车的车轴不在圆心时,汽车则在平坦的马路上颠簸不已,车里的小动物忐忑不安。这些画面展示不光帮助他们更好地理解所学知识,也能让他们明白数学是与生活息息相关的。


现代信息技术是一种高效率的教育手段,若能将它很好地融入教育教学,相信能有效激发孩子们的学习兴趣,达到优化课堂教学,提高教学质量的目的。

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