谈及孩子的教育,老师感慨学生难教,家长则抱怨孩子难养。面对这种现状,该如何创新互动模式,搭建与家长沟通的桥梁,则成了我们必须要面对和解决的问题。
一、关爱留守儿童,找准问题扭现状
如何在了解这些留守孩子们的个性差异,探索科学高效的教学管理模式的同时,走进这些学生们的心灵,是急需解决的问题。
这些孩子普遍表现为学习进取心不强,不按时完成作业,上课迟到等。长期远离父母,和家里长辈在一起生活,而老人们大多缺少文化,很少与孩子们有心理上的沟通。这些孩子又处在人生成长的关键时期,因缺失家庭的教育和关爱,大多心理闭塞,难免影响今后的发展。面对孩子们身上的这些问题,他们的父母因远在外地一时管不到,学校也因得不到家庭的配合无法解决。这样错综复杂的家庭教育,不禁让我们产生教育好学生应从培训好家长入手的思考。
二、搭建空中课堂,家校合力护成长
孩子的成长离不开家庭,面对留守儿童比例大的现状,就如何与家长配合的问题,我校进行了大胆尝试。班级老师把各科的教学进程,以及课堂上孩子们的表现、学习状况等信息进行交叉共享,这样即使家长远在千里,也能随时了解自己孩子的学习状态,掌握学校动态。为了使家长能够更好地掌握家庭教育知识,学校将平时一些家庭教育成功案例录成视频,让家长及时学习,从而达到父母、监护人、学校三位一体的整合目的。在交流形式的选择上,既要立足传统,又要有所创新。班主任会每天告知家长当天表现进步的学生。家长间也可将孩子在家的个性问题说出来一起交流,寻求解决方法。教师也可根据家长反馈的信息开展有针对性的活动。如:晒优秀作业、晒孩子灿烂笑脸等。
为使家校互动覆盖面更广,学校建立了协同通信手机短信平台,定期将学校相关信息及温馨提示第一时间告知家长,家长也可将自己的想法通过平台反馈给学校。这样不光畅通家校间沟通渠道,也打开了反馈的大门。
三、创新教学模式,志愿服务育特长
学校成立了教师、学生、家长、党员四个志愿服务团队。教师团队利用每周二、三、四放学后一小时,组织学生们参加书法、手工等27个社团兴趣班,培养孩子们的综合素质,为学生们的人生起到真正的领航作用。学生志愿服务团队则以年级为单位,在学生中开展“做文明学生、创文明校园、建文明县城、展文明四小”承诺签名活动。主动担任安全路队长,解决留守儿童放学途中的安全问题。
让留守儿童融入到学校集体生活里,即使没有爸妈陪伴,内心也不孤单。家长志愿团队的家长们需按照学校统一编排,身穿志愿服每天来到学校维持秩序,引导接送学生的家长有序停好车辆,为学生们的安全起到护航效果。对于贫困学生,学校将通过学生们的入学信息登记表进行登记梳理,对一般困难学生通过班级开展帮扶活动,对特别困难学生定期进入家庭开展帮扶活动,争取让每个孩子都能感受到学校的温暖。
四、重构评价体系,阳光课堂促远航
面对这么多留守学生错综复杂的家庭教育,如何面向全体,发挥每个孩子的特长是又一难题。为此,学校实时调整课程体系设置、构建多元课堂,建立多元教育评价体系,有针对性地部署班级的创新目标。
学校坚持尊重儿童个性化发展,重视差异化教育办学理念,从而帮助孩子树立自信,营造“悦纳归真”的校园文化。通过课程多元化、学习的选择化、教学个性化、评价多样化等手段,满足不同受教育者的多样化需求。坚持兴趣性、发展性、多样性等原则,开设拓展型学科课程,开展丰富多彩的校园文化等。学校还开展“阳光课堂”教学,与社会各界及兄弟学校共同探讨留守儿童教育。
目前,学校以促进留守儿童健康成长为主线,调动各方力量,带动全校师生,共同打造一个教师们尽心、孩子们开心、家长们放心的美好校园。但在管理过程中,怎样陪伴留守孩子的心灵一同成长则是需要我们进一步思考的问题。