现在的课堂早已不是过去一支粉笔、一块黑板那样简单了。随着科技的发展，电子技术走进了课堂，不仅让学生开阔了眼界，也让课堂的效率有了更大的提高。尤其伴随着iPad的使用，课堂中很多固化的模式被打破，学生不仅可以直接进行资料查阅的操作，而且有更多的时间讨论、解惑、进一步思考，真正做到了把课堂还给学生。同样的时间，同样的空间，iPad教学能做到让课堂更有延展性，大大提高了40分钟的课堂效率。

一、iPad融入英语课堂，让学习更有趣

对于小学生来说，单词和语法的掌握与积累是很困难的，因为这些训练都是很枯燥的，学生只有每天练习，才能不断地巩固、记忆和提高。

英语有很多单词要背诵和默写，以前教师不是用小卷就是听写，然后对答案，耗费时间，效果也不明显。现在，结合学生的认知和行为特点，通过iPad中的iTeach平台对学生进行听写，学生使用iPad的手写功能输入教师听写的内容并提交，教师既能即时获得学生听写情况，又有效激发了学生对单词默写的欲望。枯燥的单词训练变得有趣了，使学生增强了学习的兴趣，学习效果得到了提高。

二、iPad融入英语课堂，让情境训练更真实

iPad的引入让情境训练更真实。例如，在学习五年级上册Unit 3 Can you tell me more about the Mid Autumn Festival Lesson 10第二课时，教师利用iPad给学生提供了多种节日场景，还有图片信息。学生可以根据自己的喜好，选择一个节日，从节日时间、特色食品、传统活动等方面，运用所学语言并运用平板电脑录制微视频，向同学进行介绍。

在以往的课堂上，学生学习英语一般都是跟着老师放的录音去听，去模仿。在iPad课堂上，模仿读的环节中，老师提前安装好纳米盒，学生打开就可以跟着读英语了。在这里，iPad的使用让学生的学习更自主了，学生可以朗读自己喜欢的对话，也可以朗读自己不熟悉的对话，根据自己的情况学习英语。学生自主性得到了很大的提高，学习效率也提高了。

三、iPad融入英语课堂，让教学更有实效

教材内容是课堂教学的主要任务。教学中，教师根据学生实际和教材实际，对内容重新设计和组合，或将难以理解的部分内容，利用iPad添加丰富的图片、视频或音频资源，既激发了学生学习的积极性，又提高了教学的实效性。

例如，在学习五年级上册Unit 3 Can you tell me more about the Mid Autumn Festival Lesson 9第一课时，教材中“Listen， look and learn”板块只出现了中国四个传统节日的名称和日期，学生学习起来很枯燥。教师利用丰富的网络资源给学生录制了一个小视频，介绍这四个节日，对这些节日的日期、饮食和相关活动都一一做了介绍。在课堂上，学生打开iPad播放视频并且提取信息，可以试着自己介绍这些节日。这个环节，学生首先被视频中精美的图片深深地吸引了，对这些节日产生了兴趣，然后，学生利用iPad学习这些传统节日的名称和日期，激发了学习英语的兴趣，中国的这些传统节日在学生头脑中也留下了深刻的印象，学习效果非常好。

四、iPad融入英语课堂，让评价体系更有效

iPad引入英语教学，可以设计形式多样的选择题、判断题、图片拖曳、小游戏等练习。在学习过程中，学生可以自己核对答案，并反复练习，还能观摩全班同学的学习情况，注意同学中常出现错误的地方。同时，学生可以针对自己的学习实际，选择不同程度的练习，达到理想的成绩。这些不仅可以加强优秀生思维难度的训练，也让学困生有了努力的空间。正如课标中所言：“评价应有益于学生认识自我、树立自信；应有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而促进语言能力的不断发展。”“在各类评价活动中，学生都应是积极的参与者和合作者。”

科技不但改变着生活，同样改变着课堂。iPad作为学习工具融入英语课堂，可以让课堂更生动，让学习更有效，使英语课堂更有延展性，实现了学生们更高效、更快乐的学习。由此看来，iPad进入课堂，不仅是电子教学的一种尝试，更是社会发展的一种趋势。