数字化时代应运而生的“微课”，不仅改变了学校教育教学方式，促进了教师专业发展，成为教师重要的教育资源，而且成为学生学习课内外知识的重要学习资源。利用微课进行信息技术教学的作用更是明显，能够创新学生的学习方式和教师的教学方式，让学生在课内外跨越时空，可重复性地自主学习信息技术知识和技能，提高学习主动性、积极性，提升信息素养。

一、符合教育技术发展方向

教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》提出：“到2020年，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。各级各类教育的数字资源日趋丰富并得到广泛共享，优质教育资源公共服务平台逐步建立，政府引导、多方参与、共建共享的资源建设机制不断完善，数字鸿沟显著缩小，人人可享有优质教育资源的信息化环境基本形成。”同时，国家提倡学校教师更新教育教学观念，把教学技术融入教育教学中，创新教学方法，促进学生自主学、合作学、探究学。

《基础教育信息技术课程标准（2012版）》指出，基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。这就要求我们在信息技术课堂中，更要充分利用教育技术开展教学，发挥信息技术教师信息素养的优势和计算机教室多媒体网络环境的优势，设计制作有效的信息技术学科微课，让学生利用微课掌握学习的难点，更加有效地提高学生的信息素养。

二、有利于突破课堂教学难点

教师可以设计制作精小实用的微课，改变信息技术教学方式，对教学难点精准教学。这样，学生既可以在课堂教学中，也可以在课前家庭学习中，学习教学难点的知识。

如在打字指法的教学中，教师可以设计制作打字微课，让微课视频上面显示计算机输入的画面，下面显示教师在键盘上按指法打字的画面，让学生清楚地看到教师打字的过程，清晰指法应用。通过这样的微课，学生从简单的字母输入到整句、特殊字符输入，形象直观地学习到了指法应用的要求和技巧，并可以通过慢放、跳转、重放而个性化地学习微课内容。

同时，微课帮助教师突破了教学难点，提高教学实效。特别是对常规讲课中不容易突破的教学难点，微课的作用将会更加明显。

教师可针对教学难点精心设计制作微课，让学生通过2～5分钟的微课，形象、直观地学会难点知识，高效突破信息技术的教学难点。教师可通过形象直观的微课，把课堂最大限度地交给学生，让学生反复观看视频资源，通过自主学习、实践验证，体验学习的过程，掌握信息技术知识，培养自主探究信息技术的能力和习惯。这样，既培养了学生利用教学资源自主学习并掌握信息技术知识的能力，又让他们在主动学习的基础上有更多的时间去巩固学习、创作作品，提高学生的信息素养。

三、有利于学生信息技术个性化学习

有人说，微课是为了满足学生学习的个性化需求而产生的。随着教育技术的不断发展，学生信息素养需要不断提高，学生参与教育信息化活动的主动性、探究能力仍需要大力培养，学生个性化学习的方式仍需要不断改进。而在信息技术教学中应用微课进行教学，开发并应用信息技术微课资源，改进信息技术的教学方式和学习方式，可以让学生通过微课反复学习难以理解的知识，提高信息技术学习效率，提升学生自身的信息素养。

四、有利于学生碎片化学习信息技术

学生学习、娱乐、旅游、健身等各项事情不断增多，很难找出较长时间进行学习。而随着时代的发展和移动网络的普及，学生可以利用坐车、休闲等时间学习信息技术微课。利用微课短小精悍的特点，学生体验着碎片化、休闲式的信息技术学习，既减轻了学习压力，又提高了学习信息技术的兴趣和情感。

利用微课开展信息技术教学，不仅可以帮助教师改进教学方式、教学环节，突破教学难点，提高教学实效，更能够使课堂教学不受时间、空间的限制，让学生随时随地、轻松快乐地学习信息技术，提升信息素养。