我国农村地区留守儿童相对较多，很大一部分学生或多或少存在心理方面的问题，这些问题不仅会对他们的学习和生活产生影响，同时还会导致学生身心无法健康成长。所以农村学校必须充分重视学生的心理健康教育工作，采取科学有效的策略做好心理健康教育，确保每一名学生都能够树立正确的价值观，具有良好的心理素质，健康成长。

一、农村学校心理健康教育现状分析

心理健康教师队伍建设滞后是影响农村学校心理健康教育工作有效开展的重要因素。随着农村人口结构的改变，很多农村学校也在面临师资力量不足的问题，这就造成原本就难以开展的心理健康教育课程缺乏专业教育人才的补充。而目前仅有的少量心理健康教师的专业素养还有待进一步提升，农村学校管理者也没有重视心理健康教育课程，这些因素都阻碍了心理健康教育的有效开展。

其次，很多农村学生的家长没有意识到心理健康问题的重要性。农村与城镇之间的教育资源存在一定的差距，且农村家长普遍文化素质不高，对心理健康教育没有引起充分的重视。很多农村家长觉得，教师无论采取何种方法对孩子进行教育都是正确的，哪怕对孩子进行体罚、辱骂，他们都能够接受，并未考虑到这可能给孩子心理留下较大的阴影。学生家长的不重视也在很大程度上影响着学校心理健康教育的开展。

最后，农村学校教师采取的心理健康教育方式不当。很多农村学生的流失并不是因为其家庭经济因素，而是他们对学习提不起兴趣，对学习产生了抵触情绪，厌学仅仅是学生心理问题的一种外部表现。另外还有一些学生故意和老师作对、不服从教导、时常逃学等，这些都是心理问题的表现。但部分教师没有认识到这些问题出现的根本原因，甚至轻易给学生下结论，批评学生，学生家长也没有正确的认识，认为教师的教学方式没有问题。这样一来就很容易让学生自暴自弃，对学习失去兴趣。

二、农村学校心理健康教育实施建议

1.树立正确的教育理念

针对农村学校心理健康教育，首先要求教师应当树立现代教育理念，坚持与时俱进，充分认识到心理健康教育对学生未来成长的重要性，真正将学生放在主体地位，只有这样才能够让学生的身心得以健康发展，才可以让他们自由快乐地成长，体验自主发展的乐趣。

2.拓展心理健康教育方法

第一，设置心理健康教育中心，配置相应的设施设备，农村学校可以购买一些心理学相关的图书，鼓励学生积极阅读。第二，要强调心理健康教育渗透途径的应用，如要求教师在课堂教学过程中融入心理健康教育，班主任在班级管理工作中融入心理健康教育，学校借助于早操、校园活动等融入心理健康教育，建立心理健康教育兴趣小组等。另外还可通过黑板报、实践活动等方式组织进行心理健康教育。

3.构建心理健康教育网络

首先，应当在校园内努力创设有利于开展心理健康教育的环境，鼓励教师积极开展对学生的心理健康教育。同时，有效校园文化的创设能够让学生在潜移默化中树立健康心理。

其次，必须要强调家庭、社会对学生心理健康的影响。家庭是学生的第一所学校，父母是孩子最重要的人生引路人。学校可以组织建立家长委员会，定期开展心理健康教育知识培训活动，让家长能够了解基本的心理健康教育知识，从而在生活中更好地对学生进行教育。

4.加强心理健康教师培训

做好教师培训工作不但能够促进教师心理素质能力的提升，同时也是有效实施心理健康教育的重要条件。加强心理健康教师培训一般可采取如下措施：第一，通过“走进来”和“请出去”相结合的方式进行培训，委派教师到外地交流学习，拓宽其视野，提升他们的教育水平，同时聘请心理专家定期到学校开讲座，促进学校教师心理健康教育水平的提高；第二，坚持培训和自学相结合的方法，学校购置一批心理健康教育的书籍，鼓励教师利用业余时间自我学习；第三，坚持学习和实践相结合的方法，在组织教师参与心理健康教育培训后，可通过考核评价的方式来检验其成果，让教师在实践教学中应用所学知识，保证心理健康教育的有效开展。

三、结语

总而言之，有效开展农村学校心理健康教育工作，促进农村学生身心素质的提升，不单单是学校和家庭的重要职责，同时也需要全社会的广泛参与。所以，地方相关管理部门也应当加大力度，建立健全农村学生心理健康教育监督机制，督促学校做好心理健康指导服务，坚持从大处着眼，从细节着手，有步骤有计划地做好心理健康教育工作，只有这样才能够帮助我们开辟一条符合农村学校实际情况的学生心理健康教育道路，为学生的健康成长保驾护航。