现在的独生子女在家里当惯了“小公主”“小皇帝”，思维中缺少分享、分担的概念。我们该如何去帮助学生学会分享、分担？以下是我的几点想法。

一、精心设计教学，对学生进行引导

以下是“为你高兴，与你分担”教学片段：
师：同学们，今天老师带大家开始一段有意义的旅程。首先，我们来到“冠军城堡”，只有冠军才能来到这里。最近，“小冠军”王彬遇到了一个大难题，他希望能得到大家的帮助，你们愿不愿意？

生：愿意！

师：王彬在学校法律知识竞赛中夺冠，同学们产生了一些想法，比如“我这次没得到名次，同学们一定会看不起我，真丢人！”“我懂的比他多，只是没报名参加！”“哼，他跑步还没我快呢！”“王彬真棒！为我们班争了光。”如果你是王彬的同学，你会怎么想？

学生都很诚实地说出了自己的想法，有的同学为他祝福，有的同学不是很服气，有的同学表示很羡慕。

师：如果我是王彬的同学，我会很高兴，我还会祝福他，给他更多鼓励。你们觉得我的做法怎么样？（生讨论）

师：现在我们来到了“秘密小岛”。“秘密小岛”上有很多机关，需要我们来闯关。第一关，如果一个成绩很好的同学考砸了，你会对他说什么？第二关，李青的爸妈生病了，家里也特别困难，可是他不想说，因为他害怕被别人看不起。如果你是李青的朋友，你会对他说什么？第三关，你有勇气把你的痛苦告诉你的好朋友吗？

闯第一关时，学生说：“请不要害怕，这次考砸了没什么，可能近阶段你的学习遇到了什么困难，课后我们一起来好好讨论一下，下一次你一定会考出好成绩！”闯第二关时，学生说：“李青，你怎么了？最近是不是有点累，我看你都瘦了。如果发生什么事，你可以告诉我，因为我是你的好朋友啊！朋友之间就应该有福同享，有难同当！我相信世界上没有什么困难可以难倒我们。”……学生在闯关时渐渐明白了怎样帮别人分担痛苦，这比教师的说教更管用。学生会用语言来表达，就会慢慢去实践。在这一段有意义的“旅程”中，学生们学会了如何分享快乐，分担痛苦。

一节好的品德与社会课，可以帮助学生在课堂上学到很多知识，帮助学生养成良好的行为习惯，让学生感受到学习的快乐，体会到人生哲理。所以我们要精心设计教学，对学生进行引导。

二、尊重个体差异，因材施教

现在的学生可以说是“人小鬼大”，我们总以为他们还没有长大，什么都不懂，其实他们心里什么都明白。教师可以鼓励学生分享自己的快乐与悲伤，让学生明白：快乐再小，只要和大家一起分享，那么快乐就会变大；悲伤再大，只要和大家一起承担，那么悲伤就会变小。

在处理不同事件，面对不同学生时，我们都需要运用不同的教育方法。通过教师说话的艺术、眼神的传递、行为的表示，真正帮助学生从自身出发，学会分享和分担。

三、开展活动，加深体验

在心理健康课、活动课中，我们可以让学生表演情景剧，组织辩论赛等，不断加强学生的情感体验，在活动中让学生懂得什么是分享和分担。

当我们在观看情景剧《生活中的爱》时，我和学生们被其中的一个个场景牵动着，时而会高兴地笑，时而会伤心地哭，时而会被感动地鼓掌……会后总结时，学生们真正融入其中，告诉大家自己内心最真实的感受。他们懂得了生活中需要爱，需要我们每个人去分享快乐，分担痛苦。只有这样，我们的生活才会是丰富多彩的。活动过后，学生之间的关心多了，责任多了，欢笑多了，痛苦少了。

分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。分享是一种思想的深度，深思的同时，你分担了朋友的痛苦。分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，就明白了成长的快乐与幸福。你与他人分享时，就肩负着一份重任：让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满我们的心灵。