体育与健康是学生全面发展的重要组成部分，是学校工作的重要环节。目前，学校篮球队的建设取得了长足的进步，但农村小学的篮球队建设与管理，仍存在一些问题亟须解决。

一、现状分析

学生起点较低。农村小学篮球队训练属于启蒙阶段，学生进队时，只是掌握了一些基础动作技术。且农村小学硬件设施不能满足课堂教学，教学进度慢，动作难度系数低，训练不成体系，队员基本功不扎实，对抗能力和技战术执行能力欠缺，很难取得较好的成绩。

教练员思想难以贯彻。教练员大都是科班出生，专业对口，但容易脱离学生。加之训练时间短，他们忽视了基本功的训练，试图走捷径。殊不知，欲速则不达，学生不能贯彻落实在学校学习的技战术，导致比赛难以取得理想成绩。

学练矛盾十分突出。少数教师以学生作业质量不高为由，不肯让学生参加篮球队训练，怕影响学生成绩。学生迫于压力，只能放弃训练，致使学校篮球队无法形成有效训练，影响整体实力。

家长认可程度不足。笔者工作十多年来，经常会遇到家长反对学生参加训练。更有部分易激动的家长来到训练课上，踢飞学生手中的篮球，骂学生不务正业。

学校重视程度不够。每年9月初，我校会召开艺体组兴趣小组工作会议，每年10月开始篮球项目预赛，11月决赛，速战速决，并没有形成学校的传统项目。这与篮球这个项目的特征和体育没有速成的精神相背。

二、建设对策

要想提高比赛成绩，就必须进行科学系统的训练，包括：教练和队员之间的情感培养，训练难度的循序渐进，训练过程中的因材施教，训练器材的因地制宜，等等。系统、科学的训练既要有训练的保障机制，又要有训练的执行机制，多方结合，才能下好这盘棋。

学校要从制度上做好保障。体育工作是学校工作的重要组成部分，要把体育成绩纳入学生综合素质评价系统。如评选“三好生”时，参照体育成绩，体育不合格者一票否决。这样才能体现出全面发展，更好地教育、引导每一位学生。

现在强调“德育为首，五育并举”，学校要在人员安排上一步到位，要有服务意识和奖励政策。如学生因为训练早到校，学校后勤保障为队员们提供早餐，便非常人性化。又如以学校的名义出台特长生的评比细则，把体育特长列于其中，完善特长生考评细则。

家校沟通要变成常态。培养好孩子，是教师和家长的共同责任。农村小学的很多家长不赞成孩子参加校队训练，认为会影响学习。在他们看来，打球是不务正业。针对这种情况，学校要做好家校沟通，如开家长会向家长讲解智育与体育互补的作用，让家长体会到校队训练能磨炼学生的意志，培养学生团结互助的精神，让他们将来能更好地适应社会。

教练员不忘自身充电。活到老学到老，教练员要不断给自己充电，听听优秀教师的体育与健康课，看看人家的运动队训练，学会将新的理念运用到自己的课堂教学和训练中，并在空余时间上网学习，不断提升自己。笔者曾参加省一级篮球指导员培训，老师讲授的一些指导性理论和实践知识让笔者受益匪浅。经过消化与反思，笔者将其科学地运用到球队训练中，取得了较好效果。

让成功激发学生的兴趣。一开始，学生参加篮球队是凭着兴趣，但一段时间以后，大规模的枯燥训练会渐渐消磨掉学生的兴趣。学校可以择机表扬比赛中表现好的队员，如利用全校性的升旗活动、红领巾广播站，向全校宣布比赛成绩，并给队员颁奖，激发队员的集体荣誉感。成功的激励，会重新激发学生的兴趣，为以后的比赛储备新的能量。

总之，农村小学篮球队的建设与管理，离不开学校领导的重视，家长的理解与支持，教练员专业素养的提高，学生兴趣的激发，等等。