有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然能润物无声。

我工作的地方是个偏远且经济落后的乡镇，刚毕业那年，我担任四（1）班语文教师兼班主任，这是一个完全寄宿的班级。学期中途，班里转来一名情况非常特殊的学生——瑞。我了解到，瑞是名孤儿，现在由堂哥堂嫂监护，而其堂哥为了生计也外出务工。刚入班的几天，瑞学习成绩非常不好，性格很内向，不愿意交朋友，课堂上从不敢举手，作业字迹非常潦草，课间总是喜欢一个人坐在位置上发呆，但看着窗外同学玩耍又会流露出向往的神情。这让我非常着急，我一直在找好的机会与其沟通引导。

一次教学课文《第一次抱母亲》，我问学生：你们抱过父母吗？有什么感受呢？学生们争先恐后地举起小手，唯有瑞在座位上不停地来回搓着两只手，看起来非常忐忑。晚自习，我找瑞聊天，发现他从来不敢与我有眼神的交流。我感觉他在害怕，但我不知道他心里害怕什么。我问他：“你怕我，是吗？”他摇摇头，咬紧嘴唇，低下了头。我接着说：“那你害怕什么？”他不说话。我拉着他的手说：“有老师在，不怕。”他瞬时好像要哭的样子，嗓子嘶哑地说：“老师，我最怕自己的衣服和鞋子破了。”我低头一看，他的鞋尖上果然有个小小的洞，瞬间我明白了他的躲闪和不安。我不禁责怪自己太粗心，只顾关注他的学习，忽略了对他生活上的关心和爱护。于是，我让班里的学生把自己多余的衣服拿出来送给他。那以后，我发现他主动帮助同学一起值日，班级里的事情他也抢着干。
一次放学，学生整队去食堂吃饭，却没见瑞出来。我回班级一看，他正趴在桌子上，脸色有些苍白，眼睛红红的。我问他：“你怎么了？身体不舒服吗？”“唐老师，我胸口难受。”我说：“别怕，我带你去医院。”“我不去。我以前都不生病的，而且我没钱去看病。”说完，他流泪了。这个孩子，内心到底是有多么的无助！

在看病的过程中，我了解到他平时没有零花钱，便提出要给他一星期5元的零花钱。他坚决不要，说：“我平时不用钱的，你们对我很好了，我不能要你们的钱。”我内心里有一种说不出的滋味。他承载了太多的苦难，我们该怎样才能弥补他内心爱的缺失？这次谈话，让我感觉到他需要的不只是关心。他年龄虽小，但已经有了小小的自尊心，觉得不应该老是接受别人的帮助。我想，是时候让他明白“自己动手丰衣足食”的道理了。

我喊来班长和几个班委，把瑞的情况告诉他们，他们纷纷献计献策。同时，我找来了班里两个大男孩，告诉他们：从今天起，你们就是瑞的好兄弟，你们两个要帮助他！两个孩子拍拍胸口，自豪地说：“没问题！”我悄悄地告诉他们，学校里面有很多废纸，我提供给他们一个大的蛇皮口袋，让他们两个带着瑞每天下午放学的时候到各个班级收集废纸，把卖废纸的钱多给瑞分一些，他们两个少分一些。同时，我在班里放了一个大大的空纸箱，命名为“爱心回收站”，号召学生把废纸全部扔进去。学生们非常热心，几天的时间，就把“爱心回收站”装得满满的。

后来，我便加强攻势：不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生；对他学习上的一点进步及时给予表扬、激励；引导学生关心他，与他做朋友。在这样的攻势下，他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。

现在，瑞的成绩突飞猛进，经常跑过来问我学习和生活上的问题。哪个同学生病了，他总是第一时间来向我报告。同学给了他帮助，他会真诚地说声“谢谢”，并且把卖废品得来的钱，买礼物送给他们表达谢意。

希望在以后的道路上，他能走得更好！