随着十九大的召开，教育事业迎来了一个新的时代，教育体制改革也将拉开序幕。面对教育的严峻形势，教育人不得不作出改变。因此，“真”教育应运而生，也是我校教育追求的目标和研究方向。本文就“真”教育谈谈我的几点想法。

一、课堂需要“真”教学

平时学生考试成绩都很好，最终中考、高考成绩却不咋样。这里面有多方面原因，其中一个就是平时的教学存在问题。教学质量普遍偏低，平时考试时不严格，学生成绩水分较大，就造成了平时看上去成绩不错的学生，但真正大考就“现形”了。

要想真正提高教育教学质量，必须“真”教学，向四十分钟要效益。我的具体思路是：1.各班安装多媒体设备，特别是电子白板、短焦投影仪，让教师用上最先进的现代化教学手段；2.各班安装两个语音摄像头，一来了解学生在班级的活动安全，保证教室的仪器设备安全，二来学校领导可以通过远程听课，既不影响师生的情绪，也能随时听课，及时发现教育教学中的不足。

二、道德呼唤“真”德育

真正的德育，光靠班主任来进行是远远不够的，德育应当渗透到每个学科，每一节课堂当中。在教师的教案和班主任手册中要有体现，在学生的日常行为中同样要有体现。

例如，学校中层发现并拍摄到某班几名学生课间攀爬危险活动设施，于是检查了该班所有教师教案。如果发现教案中有安全教育的痕迹，则表明安全教育力度不够，效果不明显；如果发现教案或班主任手册中没有体现，则说明教师德育渗透为零，则要责成该班全体科任教师制订详细的德育渗透计划，并在年底的绩效工资上给予相应的处罚。

三、期待教师“真”作业

作业的质量与学生的成绩息息相关。每次作业都能认真、独立并按要求完成的学生，他的成绩相对较好。然而，光靠学生们认真做是不够的，教师们还要认真、及时地批改并及时有效地反馈，让学生在第一时间知晓自己的失误并及时订正。对于共性的错误要及时在全班纠正，对于个别的错误要面对面纠正。

四、学校需要“真”家教

学生光是在学校学习知识和技能是远远不够的。家庭教育和学校教育就像是哑铃，两头一样重要。如果学校里抓得紧，回家孩子没有人监管，不做作业，玩物丧志，那么这样的学生就是问题学生。有的学生父母在家，根本不过问孩子的学习，自己抽烟、喝酒、打牌、发朋友圈……因此，学校需要“真”家教，家长的配合是教育教学取得成功的关键。

五、上下齐盼“真”管理

教学质量的提升，应当从低年级抓起。如果一个教师从一年级开始就放弃部分学生，那么一直到六年级或者到初三，要放弃多少名学生？教师要肩负起辅导的责任，让这些学生从起跑线上开始就不掉队！

学校在教育教学质量提升上要结合教师绩效工资考核，对教师的教育教学进行量化，放弃一名学生，致使学生成绩下降，扣绩效工资；反之，辅导一名学生进步，奖励绩效工资。通过少先队的记载和监控的调取，班级学生违纪达到一定次数，对班主任或者任课教师进行处罚；有好人好事、比赛获奖、学生作品发表，奖励班主任或者指导老师。对高级教师而言，如果连续两年教学质量全区或者全校倒数，学校应当不予聘用高级教师岗位。

学校只有教育教学管理上动“真”碰硬，上纲上线，教育教学的质量才会有切切实实地提升，才能得到全体家长和社会的认可！