陶行知老先生说:“教育无小事，事事皆育人，教师无小节，处处皆楷模。”小节同样能影响学生，教育学生。班主任在学生心目中有着其他科任老师所不可代替的位置，一言一行对班集体都会产生强大的影响力、协调力、约束力和监督力。因此，作为一名班主任，更要时刻从小处着手，关注细节，育人无痕。

一、以身作则，做学生的榜样

教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任就像学生的一面镜子，是学生最直接的典范，对学生会产生潜移默化的影响，甚至会成为他们效仿的对象。

记得2008年，我们镇搞学校合并，学生都搬进了新校园，我接的是六年级，劳动任务有些繁重。我没有站在一边指手画脚，像个监工一样要求学生干这干那，而是一直坚持和学生在一起劳动。我们一起拔草，一起清理地面，一起擦窗，一起布置教室。学生深受感动，在日记中写道：“虽然劳动很苦很累，可我们的心里还是甜滋滋的。这都是因为有老师和我们一起做，我们的干劲才会这么足。老师真是我们学习的榜样。”看到这些，我感到无比欣慰。

二、察言观色，打开心灵之窗

孩子们的面部表情和肢体语言就像一面镜子，每时每刻都在反映着他们内心的喜怒哀乐。只要我们用心观察，关注他们的细节变化，捕捉他们异乎寻常的举止背后的缘由，一定能让我们的班务管理起到事半功倍的效果。

俗话说：火车跑得快，全凭车头带。一个班级要想发展得好，必须有领头雁。我班上的领头雁，她叫小策，是班长，成绩好，人缘好，黑板报出得漂亮……可有一段时间，我却发现小策在学校不爱笑了，眼中有一丝忧虑，眼神更是游离不定，课后有时也呆呆地一个人独自坐在座位上。这些变化让我感到非常奇怪：她怎么了？通过和家长联系，向班上学生打听，才知道这些变化都是压力太大引起的。作为她的班主任，我决定从细节入手，通过多种手段武装她的思想，帮她树立自信。

首先，合理安排时间，促进有效学习。我让小策选择注意力较集中的时候学习，而精力不佳的时候安排休息、参加体育训练、读读广播稿，再拿出一些时间与朋友交往，与老师、家长谈心，这样不仅不会耽误学习，更可以在交往的过程中互相支持鼓励，探讨学习经验与困惑。其次，变期望为动力。我找小策谈话，让她明白，不要把别人对她的期待变成包袱，而要转化为动力，要将老师、家长、同学的期望当成是遇到困难时的有力支持。最后，树立“没有最好，只有更好”的思想。通过开展“没有最好，只有更好”主题班会，让小策把自己成绩的起落视为自然，相信没有最好，只有更好。经过一段时间，小策终于走出了阴影，走向了阳光灿烂的新生活。

三、以爱育人，做学生的慈母

在教育家魏书生的眼中，每一个学生都是好学生。不管是优秀生还是后进生，他们都是爸爸、妈妈的心肝宝贝，都渴望得到尊重、关爱。作为班主任，不仅要关心、尊重每一个学生，还要把更多的爱洒向后进生。

我们要尊重、关心、爱护后进生，针对不同的性格特征，分阶段帮他们选择不同的目标。在实现目标的过程中，教师应有足够的耐心，适当地指导。在他们胜利完成任务后，教师要适时鼓励，继而提出下一个奋斗目标，让他们相信自己能行。教师还应力求在班级、学校内营造一个关心弱势群体，促进其不断发展的良好氛围，通过走访这些学生的家庭，和家长一道构筑起一片爱的天空，让后进生充分感受到父母、老师、同学对他们的关心，对他们的爱，让他们感受到生命的美好，具有幸福感。

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”班主任唯有具备一颗慧心，发现一个个细节中蕴含的教育真谛，方能让小节教育演绎出大精彩！