目前我国小学信息技术教育中最普遍的问题之一是太过于重视其他学科的教育，对信息技术教育方面的关注较少。纵观当前我国小学教育现状，由于学校以及家长的不重视，小学开展信息技术教育受到了一定影响，在对该门学科进行落实以及安排时，存在一定的失衡情况。

我国新课改的推进和实施，给当前的教育提出了更加严格的要求。但是在实际教学过程中，教师们往往仅仅注重学生对信息技术理论的认识，缺少对实践的应用，学生难以将实践和理论充分结合。因此，他们在课堂中学到的知识往往也无法应用于实际，难以起到学以致用的效果。这对小学信息技术教学是极为不利的。

所有的教学模式都建立在特定的指导思想中，创客教育也不例外。创客教学指导理念包括创新教育、基于项目学习以及快乐教育等各方面。

一、改变教学观念
基于创客模式下的小学信息技术教学，倡导以学生为主、教师为辅的教学理念，改变传统一站式教学的理念，彻底以学生为中心和主体教学。教师应当改变观念，做好创客教育中的引导者、设计者。教学前，教师应当提升自身的知识素养，学习关于信息技术方面的各项知识。而学生更应全身心投入到对信息技术课程的学习中，强化自己的相关知识。

二、教学内容的设计
为了使学生对信息技术教学产生兴趣，教师需要全方位地激发学生的兴趣并提高相应的创新能力。在实际授课期间，教师需要科学地设计相关教学内容，并且实时更新。例如，小学信息技术教学课程中介绍了两个图形编程软件小猫Scratch以及小海龟logo，教师可根据编程软件对教材进行调整，低年级学习初级模块，高年级则可以开始接触高级模块，寓教于乐。将两个编程软件相互结合，用于实践教学，提升了学生的学习兴趣。由于学生对Scratch非常感兴趣，学起来也得心应手。

创客教育重点培养学生的创新能力，突显学生的主体地位，从多维度对学生的创新能力进行评价，布置任务、讲解知识重点、激发引导并协作完成任务，不断提升学生的创新技能，达到基于项目学习和快乐教育的理念。

三、理论与实际的结合
在创客教育下，教师除了传授传统的理论知识之外，更应当引导学生将所学相关知识应用到实际中，解决生活中的难题，提升学生对信息技术知识的掌握程度，并不断对相关信息知识进行储备。作为一种新型教学理念，创客教育可以使教师在日常教学中发现其中的不足从而加以弥补，对于学生来讲更可以提升其对信息技术这门学科的兴趣。

新形势下，基于创客教育环境下的小学信息技术教学，促进了学生各项能力的发展。创客教育将体验教育、创新教育以及项目学习等思想结合在一起，满足了学生的好奇心，提升了创造力。同时以课本为载体，将物理、化学、数学以及多门学科的知识巧妙地结合在一起，使学生的创造力、想象力得到最大限度的发挥。

基于创客教育模式下的信息技术教学，应当从实际出发，不断发现教学中产生的问题，并且对教学内容和课程进行科学设计，做到以学生为中心，不断提升和培养学生的实践能力、动脑能力，从而达到学生综合能力全面发展的目的。