随着科技的不断发展，在现代化教学工作中，现代信息技术已占据了重要的位置，在教学中起到了至关重要的作用。将现代信息技术与小学数学教学相结合，能激发学生学习数学知识的兴趣，帮助学生建立积极思考的学习习惯。

一、基于学生的特点，激发其学习兴趣
小学生对外界的好奇心很强，行为有时不受教师的约束。根据小学生这一特点，教师可以在教学过程中利用多媒体，激发学生探索知识的欲望，提高学生学习的兴趣。

例如学生在学习圆的相关知识时，教师可以利用多媒体，将不同形状的图形展示给学生，让学生理解圆与其他图形的不同之处在于：其他图形具有两个或两个以上的顶点，而圆没有顶点。

当学生有了这样的认知之后，教师可继续通过多媒体向学生展示生活中会用到圆的地方。并通过生活中的例子，对学生进行提问：为什么要将车轮设计为圆形？并揭示原因：利用圆的圆心到圆上任意一点相等的特性，将车轴放在圆心的位置，车轮在滚动时，车轴会保持平稳状态，从而使行进的车辆也保持平稳状态。

通过这些现象的发现与理解，我们可以让学生知道，圆内的所有直径都是相等的，之后还可将此问题进行延伸。这样的教学方法不仅能够让学生知道什么是圆，还能让学生理解圆的特性。

二、创设动画情境，将重难点简单化
数学是一门对思维性要求较高的学科，一直以来是许多学生学习的难点。为了让学生轻松掌握数学知识，教师可以利用多媒体，借助有趣的数字画面，让学生在课堂学习中更加直观地理解知识点。

例如在教学生认识钟表的过程中，教师可以利用多媒体中的动画情境，将钟表中的时针、分针、秒针人物化，让它们进行交流与自我介绍。利用这样的方法，加深学生对钟表知识的理解与应用，巧妙地化解与突破教学重难点。

通过多媒体动画技术，能够培养学生对事物的直观感受能力，使学生能够将复杂的知识简单化，将抽象的知识具体化，将静态的知识转变为动态的画面与人物，让学生在动态的画面中理解问题的关键点，进而能有效地完成学习任务。

三、利用现代信息技术，拉近知识与生活的联系
例如在三角形的教学过程中，教师首先利用多媒体将生活中许多包含三角形的图案展示给学生，让他们发现当中的共同点。然后将三角形图案单独展示，使学生记住它。之后让学生讨论三角形的特点，并引导学生总结三角形具有三条边、三个角、三个顶点的特点。最后将三角形延伸到生活中去，让学生了解三角形具有稳定性的特点。这样一来，能够加深学生对三角形的认识，调动学生对学习的积极性，拉近数学知识与生活的联系。

数学教学中有轴对称图形的相关知识点，在教学生学习这些知识之前，教师可以向学生展示生活中这类性质的图形，然后引出教学知识点，让学生自主观察，发现其中的规律，最后让学生总结观察结果。

在观察的过程中，学生发现图形通过一条线都能对折，且对折的两边图形大小与形状相同。在学生发现这样的规律之后，教师再引出课题。这样一来，能够加深学生对轴对称图形的认识。

利用现代信息技术，能够营造生动的教学情境，相对于课本知识来说，这样的教学方式更加直观，符合小学生的思维方式。通过生动教学情境的创设，可以让学生更轻松地理解数学知识，激发学生学习兴趣，引导学生养成自主学习的习惯，将教学中的重难点进行巧妙突破，为学生学习建立一个轻松的学习环境，提高教学质量。