小学科学是一门科学启蒙教育学科，对于小学低年级学生来说，愉快教学特别适合他们。愉快教学就是在教学过程中充分发挥教师和学生两方面的积极性，寓教于乐，在轻松愉快的氛围中实现教学目标的教学活动。怎样在低年级科学课教学中实现愉快教学呢？

一、多给学生动手的机会
我校的科学实验仪器设备是按省一类标准配备的，课本上的实验都有条件进行，但有的实验器具和实验用品不能达到人手一份，很多实验只能分组进行，有的只能做演示实验。对于这种情况，为了达到最佳的教学效果，我不惜花费时间制作、寻找实验器具。

如在教授“它是什么”一课时，为了使学生对新课有新鲜感，激发学生的兴趣，我收集了一些磁铁，给每人准备了一袋磁铁能吸引和不能吸引的物件，让学生亲自动手实验，根据自己的实验结果，判断出哪些是铁，哪些不是铁。然后让学生拿出准备好的萝卜、马铃薯、辣椒、西红柿等，将它们从中间切开，判断它们是不是果实。最后让学生运用逻辑归类的方法进行总结归纳。通过这样的方式，调动起学生的学习兴趣，使他们在动手实践中获得了知识，培养了能力。

在教授“砂土和泥土”一课时，我让每个学生都亲自动手摸一摸、捻一捻、按一按，感知砂粒、黏土颗粒的不同，并让学生用水和泥跟砂，再用和好的泥、砂搓条，认识黏土和砂的黏性差异，让每个学生在动手捏泥玩耍中收获知识。

二、多给学生表达的机会
低年级学生有很强的表达欲望，教师要充分利用学生这一特点，培养和发展学生的语言表达能力和思维能力，活跃课堂气氛，以表扬鼓励为主，以免伤害学生发言的积极性。

低年级学生稳定性差，有意注意时间短。为了活跃课堂气氛，在课堂教学中，有时应穿插一些与教学内容有一定联系的、轻松的、学生感兴趣的活动，如做游戏、讲故事、猜谜语、唱儿歌等，可以起到调节课堂气氛，缓解学生疲劳的作用。

如教学“磁铁游戏”一课时，我穿插了“磁铁找朋友”的游戏，知道了磁铁能吸什么。如教学“保护眼睛”一课时，我让学生模拟表演不正确的用眼姿势，表演中呈现了由于近视而发生视蚊如钉、视钉如蚊的可笑情节，使学生知道了怎样正确用眼，如何预防近视的相关知识。

三、多给学生思考的机会
学生是学习的主体，把课堂搞活，关键是把学生的思维搞活，如果学生的思维处于休眠或半休眠状态，那就无生动活泼可言了。为了促使学生大脑活泼起来，教师应经常运用设疑促思的方法。

如教学“它是什么”一课时，我出示蝙蝠标本及蝙蝠飞行的PPT，让学生判断它是不是鸟。有的学生因蝙蝠会飞判断它是鸟，教师要引导学生根据鸟的特征进行判断，得出它不是鸟的结论。那么蝙蝠到底属于哪类动物呢？这个设疑，一下子就把学生的积极性调动起来，大家开动脑筋，积极思考，各抒己见，终于找到了问题的答案。

乐学与苦学是辩证的统一，只要有了兴趣，有了求知欲，产生了内动力，乐也就存在于艰苦的学习之中了。教学既要考虑学生的心理年龄特点，讲究趣味性，引导学生乐学，又要求教师不断总结经验，创新教学方法，不断提高低年级科学课的教学质量和效率。