【案例】
临近放假，每天放学时，学校门口多了不少家教小广告，广告内容大同小异：宣扬名特优师资、小班化教学、一对一面授、语数外全面辅导……当然收费也相当不菲。有教师实际考察了一番：所谓的名特优师资，主要是在校大学生（英语一般都很好），绝大多数没有教师资格证；小班化教学就是，乱糟糟一个大班，每个年级都有几个人，按年级来看，倒确实是“小班化”；一对一面授，就是孩子在做作业，有问题了“辅导老师”就过去指导一下……一个大屋子里，几十个孩子，两三个大学生，辅导内容以做假期作业为主，没有兴趣激发，没有能力拓展，没有组织调控，孩子们自由散漫、打打闹闹。

【案例思考】
笔者认为，产生上述案例主要有以下三方面的原因：1.家庭原因。随着社会的发展，每个家庭对孩子的教育都越来越重视。家长希望孩子能在假期里“充充电”。而家长又忙于工作，无法对孩子进行学业辅导，因此就纷纷把孩子送入社会辅导机构，造成了暑期家教辅导市场的繁荣。2.学校原因。学校在假期一般都会对校舍、教育设施设备进行维修维护。所以假期，学校的很多公共资源无法正常向社会开放。3.社会原因。在广大农村，适合孩子游戏、锻炼、学习的文化娱乐场所除学校外少之又少。学校不能去，家长管不到，社区也没有适合孩子学习娱乐的场所。所以，假期孩子的教育管理就成了一个大问题。

要想让农村的孩子过一个有意义的假期，笔者认为，重视乡村学校少年宫建设是一个很好的办法。要开展好假期乡村学校少年宫活动，笔者认为可以从以下几方面着手。

一、要把乡村学校少年宫活动与学校公共资源开放有机结合起来
假期里，按照规定，学校的公共资源，如图书室、阅览室、网络教室、游泳池（馆）、篮球场、田径场等必须向社区开放。开放期间，这些场所、设施设备需要有专人进行管理和维护。

但现实中，受人员和经费的限制，也出于安全的考虑，假期里真正把学校的公共资源向社会开放的学校很少。其实，假期里，学校可以把乡村学校少年宫活动与学校公共资源开放有机结合起来，学生社团活动和群众社区锻炼休闲合二为一，妥善安排好两者参与的时间。教师既是少年宫学生社团活动的辅导老师，又是公共资源开放场所的管理员。如此一来，乡村学校少年宫活动有了很好的延续，又把学校的公共资源向社会开放这项惠民举措落到了实处。

二、要把乡村学校少年宫活动与“志愿导学”活动有机结合起来
当前，我市正在轰轰烈烈进行的“志愿导学”活动，其出发点是切实抵制有偿家教，努力为教育事业更好更快发展创造良好环境。

志愿导学团队由县级骨干教师以上称号的“名特优”教师以及学校优秀青年教师组成。而学生在假期里进行一些学科类拓展学习和兴趣类特长培养，最缺少的正是优秀的辅导老师。所以，学校可以把乡村学校少年宫活动与“志愿导学”活动有机结合起来。这样，乡村学校少年宫就有了大量优秀的辅导老师，而参加“志愿导学”的老师也有了辅导的场所，使自己的“志愿导学”工作顺利进行，当然受益最大的是我们的孩子。

三、要把乡村学校少年宫活动与学校特色建设有机结合起来
每所学校有不同的特色项目，学校教师对本校特色项目耳熟能详，了然于胸，也有丰富的开展特色活动的经验，学生是学校特色项目最重要的参与者和受益者。

所以，假期里，学校可以把乡村学校少年宫活动与学校特色建设有机结合起来。一方面，学校的特色项目可以作为乡村学校少年宫活动的重点项目，学校能提供充足的经验丰富的优秀辅导老师，目标明确，内容充实，辅导高效，乡村学校少年宫活动一定能开展得有声有色；另一方面，学生在假期少年宫活动期间，进一步夯实了学校特色项目，锻炼了自己的能力，必然能更好地展现学校的特色建设成果。二者相辅相成，相得益彰。

当然，假期里开展乡村学校少年宫活动也面临着诸多困难和问题：主要是建设经费不足、运转经费困难、存在安全隐患、难以与学校校舍、设施设备的维修维护同步进行等。但是，只要我们着眼于孩子的发展、社会的和谐，一定能够因地制宜、科学合理地开展好假期乡村学校少年宫活动，让孩子过一个有意义的假期。