数学思想，是人们在实践中通过对数学方面的知识进行不断总结、概括，所形成的本质上的认知。在当今数学教育领域，要想加强学生对数学知识的理解、掌握，就要采用更加专业的方法，尤其要注重在教育中对学生数学思想知识的渗透，这样也可以有效提高学生的数学能力。在小学数学的教育过程中，要着重对学生思考能力及其思维方法、能力进行培养，让学生从小养成好的思维习惯，通过贯彻数学思想的方法来增强其数学学习能力。

一、概述
对于数学上一些思想方法的渗透，教师要注意把握好时机，适时适当地渗透，只有这样才能在发展学生数学思维的同时，不加重学生的学业负担。知识体系的形成、实践动手、解决问题等思维过程，都是捕捉数学思想，渗透数学方法的绝佳时机。
小学数学在我们的客观印象中是很简单的，但它对学生们来说却是数学上的启蒙，虽然简单却也蕴含了基本的数学思想。在小学数学学习中，人们总是关注对知识的传授与掌握，往往会忽略数学思想方法的培养，其实，数学思想方法的掌握与数学知识的掌握是同等重要的。数学思想方法要从小培养，在小学教育阶段就要开始注重数学基本方法的培养，如分类、递归、转化、数形结合等，为以后的数学学习奠定一定的基础。
小学生逻辑思维能力比较低，复杂的数学内容很难理解，但相比较之下他们接受新事物的能力很强，所以，这一阶段是向学生渗透数学思想以及锻炼思维能力的最好时机。

二、策略
数学教育过程中，不仅要注重数学思想方法的贯彻渗透，而且要注意学生的接受能力。要将数学思想方法与数学教学内容相联系，对学生进行系统化教导，这样才会产生良好的效果。
1.凸显知识的形成过程，让学生对数学思想方法有一定的把握和感悟。在数学知识的传授过程中，要始终将数学思想方法和所传授的数学知识内容相结合。有知识的地方就会有方法的存在，方法与知识两者是相辅相成、协同存在的。凸显知识的形成过程，能够让学生更好地领悟数学思想方法，在学习数学知识的过程中主动地寻找相应的思想方法。
2.在学习的过程中注重反思，将数学思想方法明确化。毛泽东曾说过：人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。把自己学到的、经历过的知识进行反思，进而总结出系统的认识与方法，便于认知力的加强和对事物的深层把握。在数学教育过程中，要注重培养学生的自我反思能力，通过对数学知识的反思总结，得出一套解决问题的方法，有利于对数学知识的学习与思想方法的感悟和建立。
3.在解决问题的过程中总结方法。在学生思考解决数学具体问题时，要注重引导其自我思考，在思考的过程中，教师只需起到点拨作用，对其思考进行穿针引线式指导。让学生在解决问题的过程中总结方法，并且将得出的方法进行整理，使其规范化，形成一套解决问题的方法体系，有利于数学思想的建立和促进学生对知识的理解与掌握。

在小学数学相关教材中，能够渗透数学思想的内容以及方法的利用都是非常广泛的，教师在备课时要充分利用教材中蕴含的数学思想思维方法，全面分析学生的思维，并研究学生的学习心理特点，使教学目标更加明确。在教学过程中也要充分渗透，提高课堂教学的可操作性，使课堂教学更富有活力。总而言之，要想学好数学知识，就必须掌握一套健全的数学思想方法，并从小学阶段开始培养，为以后的数学学习奠基。