在实际的歌唱教学中，学生经常会出现音准、节奏、表现力等方面的各种问题，影响了他们对歌曲的理解、感悟和表达。笔者认为，在歌唱教学中加入竖笛演奏，能很好地解决这些问题。

一、运用竖笛教学，提高识谱能力
识谱是唱准一首歌曲的有效方法，学生可以借助乐器来提高自己的识谱能力。学生对识谱特别是五线谱都有一定的恐惧感，如果在教学中结合竖笛吹奏，就可以在不增加学生学习负担的同时，让他们充满兴趣地识谱。
比如教学《绿色的祖国》时，从学生的表情可以看出他们好像不太喜欢这首歌，要让他们唱谱就更难了。笔者想：怎样才能让他们有兴趣地演唱呢？于是，笔者对学生说：“今天这首歌曲咱们换一种不同的学习方式，用我们的好朋友——竖笛来帮忙，好不好？”学生们迅速拿出竖笛来尝试。笔者和学生们一起解决了歌曲中一个升4的指法以及几处带附点的节奏，再一起拍了拍整首歌曲的节奏。经过几分钟的练习，学生们自己就顺利而又完整地吹奏出了《绿色的祖国》，接下来的歌曲演唱也就水到渠成了。
看似多转个弯才完成了教学任务，但正是这个转弯激发出了学生学习歌曲的兴趣。学生在吹奏竖笛的过程中可以熟悉各个音在五线谱上的位置，将指法和音的位置正确结合，巩固和提高了识谱能力。

二、运用竖笛教学，提高音准能力
音准是歌唱教学中最为重要的组成部分，失去了最基本的音准也就失去了歌唱的魅力。有些音乐作品，音程跨度比较大，容易造成音准问题。而竖笛是一个固定音高的乐器，发音准确，用它来纠正学生演唱时的音准，非常行之有效。
比如《春游》这首歌，几乎每一乐句都有四度的大跳，演唱时容易唱成滑音，即使反复演唱，效果也不好。笔者在发现学生的音准问题后，让他们先用竖笛吹一吹音程大跳的地方，再唱一唱，哪里唱得不准就用竖笛吹哪一部分，多次反复之后，音准的问题就都解决了。
教学过程中出现的音准问题会影响学生对音乐作品的表达，而借助竖笛的演奏，将出现偏差的音用固定的音高呈现出来，可让学生加深对旋律的印象和理解，从而提高他们的音准能力。用竖笛演奏来改善一些学生的音准，既调动了每一个学生参与的积极性，也培养了他们演唱的自信心。

三、运用竖笛教学，提高音乐表现力
表现是音乐学习的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。在教学中，音乐的表现可以通过竖笛的演奏，利用一些基本要素如力度、速度、音色等来体现。
比如《好月亮，你走得这样静悄悄》，学生在学会歌曲后，总是唱得很生硬，表达不出歌曲的安静和柔美。于是笔者让学生运用竖笛柔和的音色和连音吹奏法，把旋律的每一个音都吹得连贯、圆润，句尾的长音时值也拖足，再根据歌曲旋律的起伏，加上渐强渐弱的力度变化。悠扬的笛声，在流水般琴声的烘托下，立刻就营造出了歌曲寂静、安详的意境。
另外，在音乐教学中，还可以用竖笛为歌曲演唱进行伴奏。如果是单旋律的歌曲，教师和学生可以一起为主旋律创编简单而又能用竖笛演奏的二声部，让学生体会创作的快乐，这样既增强了歌曲的表现力，也多了一种表现歌曲的途径。

歌曲演唱是小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。而竖笛演奏对激发学生的学习兴趣，提高学生对音乐的理解、表达和创造能力，有着积极的作用。在音乐教学中，可以尝试将歌曲演唱和竖笛演奏巧妙地结合起来，歌曲演唱促进和帮助竖笛的演奏，竖笛演奏又提高和增强了学生的演唱能力和音乐表现水平，两者相辅相成，相互促进和提高。歌唱教学能在竖笛演奏的帮助下，调动每一个学生参与的积极性，激发学生富有情感地演唱，培养他们演唱的自信心，真正让学生唱会歌，唱好歌，最终让学生会唱歌。