如何提高初中作文教学质量靖江市教育局江嘉伟
在初中语文学习中，作文教学占据着非常重要的地位，作文教学不仅能够提高学生的写作语感，还能够提高学生对语文学习的兴趣。许多学生都存在着一种“害怕写不好作文”的畏惧心理，因此，每个初中语文教师都有责任、有义务来探索提高初中作文教学质量的实践方法，从而帮助学生解决在作文教学当中遇到的问题，提高学生的写作能力。
一、以方法为引导策略，提高学生写作兴趣
初中生在学习作文时，需要有学习的兴趣作为基础，兴趣是最好的老师，也是推动学生能够进行自主学习的重要动力。因此，教师应该根据自己所带班级学生的个人特点来选择科学合理的教学方式，在作文教学当中通过激发学生的写作兴趣来提高学生的写作能力。
首先，教师可以通过在教学形式方面进行创新来激发学生的学习兴趣。初中生正处在一个思维能力非常活跃的时期，因此，教师在给学生布置写作作业的时候，可以不用设置文体和标题，让学生发挥自己的创作能力，这样对提升学生的写作能力具有很大的帮助，还能够提高学生的学习兴趣。
其次，教师还可以从情境教学方面来提高学生的写作兴趣。每一篇作文都是作者创造出来的一个意境，教师在进行作文教学时，要将学生带入到作文所展示的情境当中，让学生感同身受，让学生更加真实地体验到写作的乐趣，激发学生对写作的热爱，提高学生的写作能力。
例如，在教授《绿色蝈蝈》这篇文章时，教师可以和学生一起走出教室，在校园的绿化带中观察蝈蝈。通过这样的方式，能够让学生体会到作者在创作这篇文章时的所思所想，不仅如此，通过对蝈蝈的观察，还能够提高学生对这篇文章的兴趣，更加想要学习这篇文章的创作过程。此外，在课堂中进行讲解的时候，教师应该通过一些多媒体技术来将蝈蝈展现给学生，将学生带入到文中的情境当中。
二、以情感为培养目标，将情感融入创作
由于我国应试教育的影响，许多教师更加注重学生的作文能否得到更高的分数，而忽视了学生学习写作的初衷。在写作教学中，许多教师都会给学生制定各种限制，导致学生创作出来的文章大同小异，没有个人情感，这样很容易磨灭学生的写作积极性和个性。教师在进行作文教学时，应该注重对学生情感的培养，让学生将个人情感融入到文章当中，鼓励学生从个人生活中找到创作的灵感，将自己最真实的想法融入到作文当中。通过这样的方式能够增强学生创作的真实性，提高学生写作的能力和作文的质量。
例如，在学习《社戏》这篇经典文章时，教师要引导学生体会鲁迅先生在看社戏时内心的真实感受，通过这样的方式培养出学生的情感，并将情感融入到创作中，写出优秀且有灵魂的文章，使文章更加真实，更加有魅力。
三、以教材为主要材料，提高学生写作能力
初中语文教材当中有许多优秀作品，学生在学习这些文章时，能够学习到文章中的语言知识和作者的情感表达方式，从而提高自身的写作能力。因此，教师应该充分利用教材，通过教材当中优秀的作品来指导学生提高自身的写作能力。
例如，在学习鲁迅先生《从百草园到三味书屋》这篇文章时，鲁迅先生将小时候的学习情景再现，创作出一篇优秀的文章。同样，教师可以通过让学生回忆儿时的趣事来创作出一些类似的文章，让学生学习鲁迅先生文章中的语言表达方式和个人情感融入，进而提高写作能力。
初中生的写作能力是一个慢慢积累的过程，学生需要通过学习大量优秀文章的语言表达方式和情感代入方式来提高自身的写作能力。同时，学生的个人兴趣是推动学生进行创作的巨大动力，教师应该选择科学的教学方法来提高学生的写作兴趣，通过对学生兴趣的培养来提高学生的写作能力。