“排座位”是每个班主任都要经历的一件小事，然而看似一件“小事”，却直接涉及班级管理、学生人际关系等多个方面，可以说，排座位是一门学问。
一、缘起“民主”
这学期，我接手了新班级。开学初，按照惯例要重新排座位，作为班主任，我按学生个头的高低和男女的搭配将他们一一排好。为了充分展示自己的民主，我特意嘱咐学生，现在的座位只是暂时的，如果有个人特殊原因，可以私下里找我交流，我会根据他们在学校里的表现再作调整。
然而就是“再作调整”的过程，让我不禁对排座位有了重新的认识。
二、“祸”起民主
开学第三天，小A就敲开了我办公室的门：“老师，我不想跟小B做同桌，她很爱讲话，影响了我学习，我要换个座位！”望着眼前个子娇小、脸色苍白的男生，我很难将刚刚那番不容反驳、铿锵有力的话语与他对上号。经询问，原来小B在班上话多是比较出名的，而且自控能力很差，经常在课堂上拿小A的文具，还不允许小A告诉老师，小A实在忍无可忍提出了换座位的请求。于是我找来小B进行了谈心教育，提出了让她改正的希望，并且将小A与她换开。
接着又有好几个学生提出了想换座位。刚开始，对于这样的换座位要求，我会根据实际情况，尽量能调则调。然而万万没想到，自从开了头，来找我换座位的学生和家长就越来越多，理由也是五花八门：视力不好，想与成绩较好的同学做同桌互相帮助，怕周围的男生影响自己的学习，等等。总之，每一个学生都想以各种理由和成绩好的学生坐，很多家长也来找我，似乎在他们的观念里，只有和成绩好的学生坐，成绩才会好。但是班上总会有一些在学习上比较困难的学生，如果每个人都想跟成绩好的学生坐，那岂不是很不公平？况且座位频繁调动，会让班上的气氛总是太过活跃，导致各小组的组长也是换了又换，整个班级因为换座位的事失去了原有的秩序……
终于有一天，坐在办公桌前，我不禁反问自己：为什么不能一开始就遏制住不合理的换座位请求呢？
三、举一隅不以三隅反，则不复也
班主任工作离不开反思，反思才能进步。反思我对换座位的几次处理，我想缺少了一些原则和坚持。工作几年以来，我始终觉得班主任应当拥有宽容的情怀，这是对学生的理解和关爱。但是，宽容并不代表放任自流，更不是有求必应。更何况，一开始的纵容会导致学生和家长间的跟风，产生一种“别人都在换我不换就是吃亏了”的思想倾向。而如果我一开始就向学生和家长表明自己安排座位的立场和原则，并且在以后的学习生活中严格按照一定的标准去控制座位的调整，就不会隔三差五听到孩子说：“老师，请给我换个座位！”
现在，我才真正意识到，座位对学生来说绝不是一件小事，需要班主任认真地策划与对待。班主任一定要从“以学习为重”的角度出发，适当发挥民主，既照顾个人愿望，又公平地坚持自己的原则，学会运用“民主集中制”。一言以蔽之，只有制定合理的管理措施，才能通过座位来有效管理班级。