语文课堂给学生一片自由的天空
                                                       盐城市响水县六套中心小学    周成虎
        长期以来，受传统语文教学思想的影响，我们的语文课堂往往比较沉闷，难以唤起学生学习的热情和兴趣。新课程标准大力推进新兴的学习方式，学生是学习的主体，新时代的教育应该以“人”为本，以“学生”为本。这就要求教师进行语文教学时实施平等、合作、自主的教学模式，为学生创设一个轻松、和谐、融洽的课堂氛围。
        一、构建平等对话的课堂
        1.建立一种民主、平等的师生关系
        在课堂教学活动中，教师与学生平等相处，真诚以待，公平对待每一个学生；尊重学生，信任学生，让每一个学生都能主动参与、独立思考、自主学习；对待不同层次的学生，要依据不同层次学生的不同认知风格，进行合理匹配，为每一个学生提供一种适合的学习风格。
        2.创建幽默的教学氛围
        教师的教学观念、教学艺术与教学中各种偶发因素巧妙结合，便会呈现出一种教学机智，而幽默的教学机智往往可以活跃整个课堂。著名特级教师于永正执教《小稻秧脱险记》一课，文中讲到杂草被喷雾器大夫用除草剂喷洒过后说：“完了，我们都喘不过气来了。”一个学生读这句话时声音很响亮，于老师笑了笑说：“要么你的抗药性强，要么这除草剂是假冒产品，我再给你喷洒点。”同学们听了都笑了，该同学也会心地耷拉着脑袋有气无力地读了起来。我们不难看出，这一招显然要比直接告诉学生怎么读要高明得多。
        3.营造平等对话的课堂
        “对话不是一种方法，它是一种理念。”作为教师，我们要摘掉头上的光环，还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”“师生对话”“生生对话”。特级教师武琼在上课一开始，就与学生进行交流，她亲切地说：“同学们，周末本来是大家休息的日子，但今天我却要你们坐在这儿听老师讲课，实在抱歉，向你们说声对不起！不过我想，真正的学习也是一种休息，希望今天的这节课能带给大家愉悦的感觉！”寥寥数语，一下子把孩子的心与老师的心拉近了。毋庸置疑，有了这样的课前交流，武琼老师的课堂上学生一个接一个闪现出智慧的火花，也不足为怪了。
        二、构建开放的课堂
        语文课堂教学应贴近学生生活，开放学生语文活动的空间，拓宽学生的思维领域。开放的课堂是学生心灵上有安全感的课堂。不论学生提出的问题在教师看来多么幼稚、多么奇怪、多么荒唐，也不论学生对问题的理解多么的离经叛道，教师都应理性地、心平气和地对待，并能视为重要的教育契机，引导学生有条理地、有根据地、批判性地思考。
        1.课堂向自由提问开放
        以往的课堂交流主动权和课堂发展的主动权都牢牢地掌握在教师手中，学生已经没有主动提问的习惯。学生不能提问题，表明教师的知识堆积成功了，也表明学生的思索脚步停滞了，思维的活力退化了、萎缩了。新课程的课堂中开放自由提问的空间，最大限度的让学生提出问题，发现问题，并自由地口头表达出来。
        2.课堂向自由辩论开放
        课堂上，学生们的思想充分地碰撞、交锋，各种解决问题的方案和思路都允许存在，都可以设想。让学生在自由辩论的过程中明确是非、寻求真理。
        3.课堂向自主探索开放
        课堂上提倡合作探究，提倡研究性学习，教师激励学生大胆发表自己的观点，强调“我认为怎么样”，评价时坚持“无错”原则，允许学生“自圆其说”。对学生个体而言，每份知识与能力的积累，都是自主探索的结果，每一回情感、态度和价值观的发展都得益于自主探索。
        三、创设自主的语文课堂,让学生学会提问
        在自主探究模式教学中，学生的学习过程是一个质疑、解疑的过程。受传统教育观念的影响，现在的学生很少能够提出问题，更不用说提出值得探讨的问题，这时就需要教师做一些有意识的引导。语文教学中，教师可以引导学生，让学生变无疑为有疑，同时也可以教给学生提问题的一些方法，如：对课文题目发问，对不懂的词语提问，对词语用法提问，针对文章内容提问等。通过多次练习，由易到难，循序渐进，学生提问题的水平会逐步提高。好的问题能够切入主题，激发学生解决问题的兴趣。这样，既有效节省了时间，又提高了课堂教学质量。
        平等、合作、自主是语文课堂教学和谐美的主旋律。我们不可能每堂课都做好，但是，我们必须把它看作是一种教育理念，当作是一种美的境界的追求，这样教师一定能做得更好，身心陶醉于其中。愿全体语文教师着眼于学生的未来，认真反思，让平等、合作、自主的学习方式深入下去，真正留给学生一片自由的天空！