一、书法涂鸦期发现
在书法教学中，笔者一直苦恼于学生一开始的学习状态。他们刚刚接触毛笔，抓起笔来哆哆嗦嗦，“写”出来的线条坑坑洼洼，还要反复纠正执笔的方法与姿势，不仅教师教得痛苦，学生学得也疲惫。
可是后来，笔者发现一个学生与众不同：能非常快地掌握各种笔画的用笔，提按分明，起收明确。原来，这名学生的爷爷喜欢国画，他从小跟着爷爷用毛笔涂画，后来又认真学过一段时间国画。笔者恍然大悟，原来，他的优秀缘于有了一段时间的毛笔涂鸦期!
二、书法涂鸦期必要性分析
涂鸦不仅仅指绘画，也可以指写字。所以，我们提出了“书法学习的涂鸦期”这一概念。
美术教育工作者认为，涂鸦是儿童表达心情和思考的重要方式，是一种非常形象的语言。一般认为，儿童涂鸦至少有五大好处：培养审美观，发展想象力，训练观察力，锻炼眼、脑、手协调及脑力活动，鼓励自我表达。从书法学习的角度而言，虽然书法涂鸦与绘画涂鸦有所区别，但书画同源，亦有诸多可借鉴之处。
三、书法涂鸦期需要注意什么
笔者认为，首先，大家要提高对书法教育的认识，重视这一传统文化艺术的学习和教育，把弘扬书法文化作为现代中国人的使命。其次，要像重视绘画涂鸦一样，重视书法涂鸦，保护学生对书法涂鸦的兴趣，开展对书法涂鸦的研究。
1.掌握正确握姿和坐姿
掌握正确的握姿和坐姿，是书法涂鸦期的首要任务。
现在的学生初习字就使用硬笔，一旦改用毛笔，往往难以适应，所以要引导他们尽早地学习毛笔执笔。最好的方法就是手把手地教，长期反复地习练。
除了握姿，还要激励、提醒学生要有正确的坐姿：“字正身先正，肘悬肩宜沉，心中存立意，下笔自有神”。
2.从绘画涂鸦开始
书法启蒙，不见得一定要从写字入手，笔者建议从绘画涂鸦开始。因为在涂鸦阶段，首要的任务是让学生学会使用毛笔。
绘画是学生们喜欢做的事情，从绘画入手，让学生用毛笔来涂鸦，偶尔涂一两个字，至少不会感觉写字是乏味的事情。尽管在绘画的过程中，学生的执笔还不熟练，画出的线条可能并不美观，但能表现出一定的形象，如此带来的成功感，是激励学生不断练习的动力。
在绘画涂鸦中，学生慢慢地学会了执笔，慢慢地掌握了毛笔的特性。有了这样的基础，再来进行书法涂鸦，势必能事半功倍，对学习书法大有裨益。
3.以培养对书法的兴趣为主
兴趣是打开少年儿童心灵的钥匙。儿童天性顽皮，常表现出“三分钟热度”。教师家长要用正确的方式方法调控他们的情绪，多鼓励、少批评，因材施教、循循善诱、寓教于乐，使涂鸦在快乐的气氛中进行。习练之余，可向学生展示不同字体的书法作品，讲述古代书法家的动人故事，鼓励他们在生活中寻找并展示书法的魅力，等等。
4.营造良好的涂鸦氛围
纵观古今，我们不难发现，所谓书香门第、诗书传家，都很重视教育的学习氛围。书法的启蒙学习，也需要良好氛围的熏染。
我们看到，不少学校的走廊墙壁，乃至校园的角角落落，都有古代名家碑帖的装饰，学生在这样的环境里，每天都能感受到书法文化的氛围，在潜移默化之中学到知识，勤练书法技能。在家里也可以适当打造这样的环境：几本字帖，一面作品墙，一张经常练习书法的桌子……
如果每个家庭，每个书法教育工作者，都能够重视儿童书法学习的涂鸦期，让儿童经历这样的一个涂鸦阶段，那我们的书法学习将会是另一质态：教师教得轻松，学生学得开心。