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第334期 总第5481期 2017年09月19日 星期二
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树立榜样,培养班级精神
来源:本站原创 作者:无锡市东港镇黄土塘小学姚凌花 发布日期:2017-09-19 10:45:56

榜样,是人生的一种需要,英国教育家洛克曾说:“没有什么事情能像榜样这样能够温和地,而又深刻地打进人们心里。”青少年时期最具模仿倾向,可塑性很强,管理学生时以正面榜样引导他们,不仅能促使他们养成良好的行为习惯,还能逐步形成班级精神,树立正确的人生观。
塑造典型人物,弘扬一种精神
树立好榜样,是榜样教育成功的前提。典型人物的塑造是放大“榜样现象”的有力抓手。
1.树立标杆,形成精神内核
班主任是班级的标杆,其良好形象的树立非常关键。在教学方面,我认真上好每一堂课,批阅好每一次作业,在学生们心中树立起优秀语文老师的形象;在班级管理方面,我尊重每一个学生,用同理心处理班级事务,赢得班级学生的信任与爱戴。
2.多元展示,增加精神内涵
班级里的孩子性格多样,要求孩子养成的习惯也是多样化的,这就需要各方面的榜样来激励孩子。和孩子们讨论之后,我在班级里设立了“班级之星”光荣榜,每月分别从语文、数学、英语、阅读、发言、服务、劳动、守纪、美德等15个方面开展评选,评出榜样,让孩子身边的同学成为大家模仿的对象。
提炼典型事件,倡导一种正气
在班级管理中,经常会有充满典型意义的事件发生。作为班级管理的引路人,要及时发现这些典型事件,放大表扬,这样在班级内就能弘扬正气,形成良好的班风学风。
1.捕捉时机,选好典型事件
班级管理中经常会遇到各种困难,学生身上也会出现各种不良习气,这个时候,批评往往只能显一时的效果。教师及时发现孩子中出现的好的典型事件,加大表扬力度,能帮助孩子及时改正错误。
有一段时间,好多学生的值日工作做得比较差,说教了几次,效果微乎其微。某天上班,我刚踏进校门,就发现学生小周在用力地擦着走廊的栏杆,他是今天的值日生。在晨会课上,我特别表扬了小周:“今天,小周同学给了我一份好心情,一早进来就发现他把栏杆擦拭得干干净净,好几个路过的老师都表扬了,这就是劳动之星的风范嘛!”大家都把敬佩的目光投向了小周。
经过表扬,小周同学的值日工作做得更出色了,放学时的教室卫生也打扫得格外干净。在月末的时候,小周同学以最高票荣膺当月班级的“劳动之星”。
2.好中选优,突出典型事件
为了做好典型事件的扩大工作,我还要对典型事件进行分析研究,考察背后的意蕴。在每月评选“班级之星”以后,我还要根据学生的推荐意见,提取出给每位“班级之星”的颁奖词。
上面提到的小周同学,我为他写的颁奖词是这样的:每个周五是他值日的时间,他每次都会把教室前的阳台和栏杆擦得闪闪发光。每一个经过我们教室的人都会为之赞叹。这种一丝不苟的精神定能助他不断进步。
为了激励班干部努力工作,管理好班级,我也写过这样的颁奖词:这学期班级最大的变化就是中午的自修课特别安静,获得了不少老师的赞赏。这都来自于她的精心管理,大家为有这样的小干部而骄傲。
不同的颁奖词,突出了榜样的优秀表现,使之能成为班级学生的行为准则。
宣传典型事件,坚持一种影响
典型宣传,是对典型人物和事件的一种表彰,表现出社会或团体对典型的一种认可与肯定。重视和搞好典型宣传,是班级舆论弘扬主旋律,潜移默化改变孩子的重要手段。
1.众星捧月,提高感染力
为了使典型事件深入人心,我注意做好班级内的宣传工作。每月评选出“班级之星”以后,我专门利用一节班队课,给这些“班级之星”隆重颁奖,让大家读一读写给他们的颁奖词,说一说该向他们“学什么”“怎么学”,加强孩子对典型事件的理解,接受教育。
2.广而告之,扩大影响力
为了进一步激发孩子向班级榜样学习的积极性,我还设计了“班级之星光荣榜”,每个月,我都把评选到的孩子照片和颁奖词贴到“光荣榜”上,让大家找到自己努力的方向,更能通过努力,体会到成功的喜悦。
我还会把每月的“班级之星”名单发送到家长群里,大力表扬这些评选到的孩子,让家长也成为“榜样评选”的动力。
 

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