阅读能够开阔学生的视野，丰富学生的思想，促进学生积累语言素材，形成语感。小学阶段英语阅读教学的主要目标是激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，增加他们英语阅读的自信心。我们在农村英语教学实践中发现，学生在阅读速度、理解能力方面普遍较差。究其原因，主要是学生接触到的英语阅读材料非常有限，英语词汇量小，阅读速度慢，存在指读、出声读的问题，对英语阅读兴趣不浓。
近年来，我们学校对课外阅读工作非常重视。为了更好地推进课外阅读，开发英语课程的课外阅读资源，调动学生课外阅读的兴趣，我校结合《盐城市加强全市中小学语文和英语课外阅读指导意见》，在狠抓英语课堂教学效益的同时，开展了丰富多彩的课外阅读活动。
一、充分利用现有条件开发课程资源
将各种设施、场所都变为学生英语课外阅读的资源库。校园广播每周二、周四由学生播音员用英语播放校园快讯、英语故事及英文歌曲等。至于学生活动时间最多的场所——教室，除了在班级图书角摆放一定量的英文报刊、书籍、工具书外，还在五、六年级的黑板报上开辟了“英语角”，张贴学生的英文摘抄小报，刊登英文趣味故事，等等。另外，学校的画廊、操场、花池以及班级的环境布置也都渗透了英语学习的元素，“名人名言”全部采用中英文对照，很好地营造了英语阅读的氛围。
二、引导学生阅读英语报刊
我们鼓励学生家长为孩子自主订阅适合的英语学习报刊。教师可以推荐一些适合学生阅读的英语报刊，由学校图书室和班级订阅一定数量。学生课外可以自主阅读，自由交流阅读材料和体会。教师定期指导学生开展英语阅读交流会，分享阅读喜悦，引导学生进行英语课外阅读积累。
三、教给学生英语阅读的技巧和策略
在培养学生英语阅读习惯的同时，教师可以指导他们一些简单的阅读技巧。如略读法，只要求读懂大意，在阅读过程中抓住文章的关键词句和主题句。或采用寻读法，在浏览全文的过程中，有意识、有目的地快速获取所需细节信息。
四、开展英语阅读成果交流展示
在指导学生开展广泛英语阅读的基础上，学校策划英语阅读成果展示交流活动，使学生能够在大众面前用自己喜欢的方式，展示自己的英语阅读成果。学生在参与准备的过程中，翻阅大量的资料，并进行筛选，锻炼了英语应用的能力。
圣诞节期间，我校举办了“农村孩子过洋节”校园英语文化艺术节活动。我们鼓励每个年级、每个班的学生都积极参与进来。学生在教师的指导下，利用课余时间寻找自己需要的资料，挑选、准备、编排自己想要表演的节目。有的学生讲英语笑话；有的学生讲英文小故事；有的两人一组说简单的英语对口相声；有的几个人一组进行英语童话剧、音乐剧表演；等等。大家乐滋滋地接受着英语的熏陶，感受着英语交流的氛围，师生们度过了一个愉快难忘的“洋”节日。
当然，我们在开展课外阅读的过程中，也遇到了一些困难与疑惑。根据《盐城市中小学英语课外阅读要求》，小学五、六年级学生阅读目标之一是“养成用英语思维的习惯，阅读速度有所提高，能够根据阅读材料的相关内容，回答一些较为复杂的问题”。这一点，目前我们农村小学的许多学生难以达到。再有，我们所接触的许多英语课外阅读资料，也不符合中国农村学生的知识储备。
总之，对我们来说，培养学生英语课外阅读能力是一项紧迫且艰巨的任务。但我们坚信，只要坚持不懈，立足课内，着眼课外，英语课外阅读之花一定会越开越艳。