从小在农村长大的我，也渴望能像城里孩子一样，有父母在身边，关心我的生活，指导我的学习。如今，我的女儿在城区学校就读，老师布置的作业中，有一项就是要求家长检查、签字。于是，口算计时、单词背诵、课文朗读……不知不觉中，在检查女儿作业的同时，我乐呵呵地充当起了“陪读”的角色。
一段时间下来，我意识到这种做法的局限性。诚然，陪读有利于敦促孩子按时保质完成作业。在孩子遇到疑难问题时，家长可以在旁边及时给予辅导，掌握孩子学习的动态，主动取得与学校老师的联系和配合。但另一方面，陪读耗费家长的时间和精力是惊人的，更主要的是不利于孩子独立自主地成长。
就拿数学这门学科来说，别看我女儿平时挺文静的，却特别粗心。做题常常犯错，不是点错小数点，就是看错题目。以往检查作业时，发现问题，我都及时让她订正，也教育过她。但我发现，其实收效甚微，一到考试她更是错得离谱。静下心来，我认真地反思了一下，觉得这很可能与我的“陪读”有关。因为在平时，虽然检查出来的错误是订正好了，但没有经过自己认真地思考，她根本就不知道自己错在哪里，为什么做错了，为什么必须这样纠正。所以考试还会出错，拿不到高分。
看来，“陪读”也应注重科学，讲究艺术。于是，我改变了策略和方法。
首先，不再越俎代庖。我郑重其事地告诉女儿，独立完成作业是自己成长过程中应该承担的责任，爸爸妈妈只能在她的生命中充当“拐杖”的角色，路在她的脚下，需要她自己一步一个脚印走下去。一开始，我还是帮她检查作业，但不同的是，我不再指出来，而是让她自己检查。这一下，她就得一道题一道题地重新验算，重新检查，等于重做了一遍。慢慢地，她认识到认真细心完成作业的重要性，与其做错重新订正，不如第一次就做正确。一段时间下来，女儿作业的正确率明显提高。接下来，我还告诉女儿：“今后我只检查你的作业完成与否，然后签字。作业是否正确，我就不看了，而且很多内容也看不懂了。至于作业中出现的错误，做错了就应该勇敢地去面对，去承担，学会面对失败和挫折，不经历风雨又怎能见彩虹？”女儿懂事地点点头。
其次，做到以身作则。父母要通过以身作则，潜移默化地影响孩子，陪孩子学习，与孩子共成长，和孩子共同创设一个追求知识的家庭学习氛围，这样的陪读，才会让孩子终身受益。
陪读，不是“代替”，不是“陪太子读书”，更不是“越俎代庖”，而是科学艺术的“关注”。讲究陪读的艺术，做高明的家长，这样的“陪读”，我会将它进行到底！