在人生道路上，每个人都会有走弯路、走错路的时候。只有在生活实践中不断地摸索，不断地总结经验教训，经过“实践—总结—再实践—再总结”的过程，才能一步步走向成功。失败乃成功之母，就小学生而言，学习时要保证没有后顾之忧，尤其不能有心理负担。试问学生在学习过程中，怕这怕那，又怎能全心全意去完成学习任务呢？
我们教育的对象是渴求知识、希望掌握获取知识方法和技能的学生。尤其是对小学生的教育，由于他们年龄小、贪玩，在学习中难免会出现各种各样的错误。因此，在教学中，教师要用积极的态度来看待每一个学生的错误，做到一日三省，从自身找原因，改进教学方法。教师最重要的是要有一颗仁爱之心，深入了解学生，只有知彼，才好因材施教，节省许多时间。
如果教师一味地“鸡蛋里挑骨头”，死盯着学生的错误不放，再说些有伤学生自尊的话，长此以往，自然会影响学生学习的积极性，也不利于师生相处，还会形成师生敌对之势。学生甚至出现逆反心理，朝着不好的方向发展。本来是想让学生多学点知识，多掌握些本领，却适得其反。
例如，学生在课堂上发言，出现了细小差错时，教师不能急于批评，而是要加以鼓励，旁敲侧击，努力让学生自己去认识、理解，懂得只要用心去学，及时纠正偏差，就一定会成功。尤其是对性格内向的学生，教师更要对他们多一些鼓励和关怀。
想起当年，有个学生作业错了，我没有事先弄明原因，就把这个学生批评了一顿。没想到非但没有起到好的效果，反而他的成绩一落千丈。我从中吸取了经验，在平时的教学中，针对不同的学生一定要采取相应的方法。
“人非圣贤，孰能无过。”学生的作业出现错误，换一种思维来说，他们也动脑筋了，只不过没有按照事先设定好的路线走罢了。从某种程度上讲，学生也算得到了训练。在学习过程中，不仅要给学生一片“自由的天空”，还要有一颗宽容的心。给学生消化、吸收的时间，直到与学生一起弄清、理解为止。在探索知识的过程中，师生各自都要多思考，说出各自的见解，并想出解决问题的办法，这样，还能促进师生的沟通，相互了解，让学生明白，教师是学生学习上的合作伙伴，是攻克难题的战友，不同的是，一个是引导者，一个是求知者。在探索过程中求得知识，以达到教学相长之目的。
在教学中，教师所起的作用，就是为学生创设一个宽松的学习氛围，还学生一个相对自由的空间，再给予充足的时间，减轻学生心理、学业上的负担，让学生有充分思考的机会。这样，学生才能产生多彩的想法，才能说出自己的见解，学生的内心才能享受到在广阔天空中翱翔之感。学生是学习的主人，让他们把自己的潜能充分地发挥出来，只有这样，学生才会有所创新，才会出现奇迹，才会出现青出于蓝而胜于蓝之景。
如果教师能换种思维，不是盯住学生的错误不放手，而是去寻找学生闪光的地方，相信他们一定能回报别样的精彩。随着时间的推移，知识的增多，学生学业上的细微错误终会消失，优点会越来越多，自信心会增强，学习兴趣自然得以培养。此时，学生会乐于倾听意见，积极改正错误，更会愿意学习更多的知识。