互联网已渗透到人们生活的方方面面。QQ、微信等社交平台的广泛使用，极大地方便了人们的交流，中学生已经成为社交平台频繁的使用群体之一。
现在，许多班级建立了QQ群和微信群，这俨然是一个班集体的再现。作为教师，该怎样看待这些班集体的社交平台呢？该如何构建一个有利于学生成长的社交平台呢？
一、弄清状况
  网络社交平台可以跨越时间和空间的障碍，让学生将现实中的好友关系扩展到线上，并与好友分享有价值的信息。
学生的聊天内容一般是与班集体有关的事，比如：给班级活动出谋划策；对教师、同学某些行为或言论的意见和看法；课堂上无法解决的学习问题；负面情绪宣泄；等等。教师要密切留意班级群的动态，及时了解班级的动向。
二、摆正态度
  教师不要把网络社交平台当作洪水猛兽，觉得这是学生学习的拦路石。许多学生与教师面对面交流时很拘谨，甚至有些惧怕，但在虚拟网络世界里则大不一样。所有人隐藏在网络背后，说话时的表情、语气也是别人感觉不到的，所以在网上反而能更大胆、更真实地表达自己的想法。
作为教师，在这个虚拟的世界里不能摆架子，让学生望而生畏。教师不妨把自己当作一个旁观者，对于学生讨论的非原则性问题，只需要静静地看着，不参与，不阻挠，让学生充分表达自己的意见和想法。
三、厘清问题
  当然，教师在管理和使用班集体社交平台时，也得注意一些可能存在的问题。首先，部分学生特别热衷于在QQ群、微信群里聊天，不管大小事务都在群里讨论，也时时刻刻留意着群里的动态，一时不上都闷得慌。这种状态就不正常了，是严重的社交平台依赖症的表现。教师必须对这些学生加以强制性的干预。
其次，给予正确的指引。教师要留意群里的聊天内容。因为有些学生会转发垃圾信息，甚至是谣言。在原则性问题、大是大非问题上，教师应加以引导，让学生逐渐养成正确的价值观，培养学生分辨是非的能力。
四、巧妙运用
答疑解惑 对在课堂上没有时间深讲细讲的内容，教师可以引导学生在群里大胆发问，让学生互相帮助着解决问题；有针对性地对学生进行一对一辅导，弥补课堂授课的不足。
收集意见 教师可以通过班集体网络交流平台，了解学生的真实想法。
疏导心理 中学生正处在青春萌动期，在学习生活与心理方面都需要指引和疏导。QQ和微信都可转发图文，许多微信公众号也有不少短小精悍的故事，哲理性和说教性较强。图文并茂的心灵鸡汤，能在一定程度上解决学生的感情困扰。教师可有选择地转发有故事有主题的小品文到班级群中，让学生了解应该用什么样的心态去面对困扰，更加积极乐观。让他们了解，在青春萌动期，应该如何正确对待亲情、友情、爱情，拿捏与异性交往的分寸。让学生在生动形象的小故事中感悟内涵深远的道理。
增强凝聚力 教师可以充分利用QQ和微信的图片及视频功能，上传学习、活动资料，让学生们有更强的参与感。教师也可在发言过程中，使用生动形象的表情符号，让对话更轻松和自然，让学生觉得教师虽然上课严肃，但课下像朋友一样。
在“微时代”，希望教师能通过构建健康的班集体社交平台，找到更合适的与学生沟通的方式。