春晚相声《新虎口遐想》的热潮还未消退，现实版的“老虎咬人”惨剧，又给人们增添了一则茶余饭后的新谈资。一时间，各种声音充斥网络，大多数人在怜悯死者的同时，更是对当事者不守规则进行谴责。由此，“守规则”一词频繁出现，似乎悲剧发生时，人们才知道守规则的重要性。
如今，守规则似乎是一件特别难的事，闯红灯、插队、随地吐痰、开车抢道，此类现象不胜枚举。现实就是这样，很多人对没有监督和处罚的规则选择了漠视或直接无视。连郭德纲也调侃道：“千万要远离那些不守规则的人，因为雷劈他的时候，可能会连累到你。”
俗话说：无规矩不成方圆。学校是对学生进行规则意识培养的主要阵地，学校里的规则很多、很细，对学生的一言一行都有严格的要求。但在实施过程中，我们会发现很多方面都有缺失。
  比如，有些学生把别人的课本偷偷藏起来，也许只是个恶作剧；有些学生给别人起外号，也许只是开个玩笑。学生的行为并没有造成很大的影响或严重的后果，有些老师可能会说：“这次就原谅你了。”“这是你第一次犯错，就不追究了。”“下次要注意些。”
  教师的温和与包容，无形当中让学生在遵守规则的过程中打了折扣。
第一次错了，不及时纠正，有些学生在思想上就不重视，存在侥幸心理，觉得下次犯错误也可以心安理得地过去，完全不加重视。所以，学生第一次执行某项规则时，教师要注意引导，必要时和学生一起遵守规则，帮助学生达到目标。在尊重和维护学生权利的同时，让学生知道遵守规则的重要性和必要性，让学生能从被动到主动，并给予及时的鼓励，提升学生的成就感，促进他们遵守规则习惯的养成。
在规则养成教育中，教师们的身教比严厉的批评更有说服力。比如，老师要求学生不能随地吐痰，那么，无论在什么地方，首先教师要以身作则，起到良好的示范作用；教师要求学生上学不能迟到，上课铃响，教师进课堂首先就不能迟到；教师答应学生的事情如果忘记了，不能一笑了之，也要接受相应的“惩罚”……
研究表明，大多数成年人的问题行为都源于童年时期。就某一方面来说，如果一个人在幼年时没有形成良好的规则意识，将会对其未来的发展造成许多影响。
加强学生规则意识培养，刻不容缓！