“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负！”偶然间读到的德国哲学家尼采的这句话，从此成为我教书育人的准则。作为一名年轻的英语教师，我时常想：如何才能不辜负每一个在教育路上与我同行的生命个体，让每一个日子都能起舞，绽放属于自己的美丽？
一、“目中有人”才能看见 “诗和远方”
“最大限度地尊重学生的情感需求，尊重学生的学习差异，尊重学生的自我选择，这是教育的永恒。”我深以为然。我们是不是真正关注到了每一个孩子？是否真正做到了“目中有人”？
班上有一个名叫Helen的小女孩，成绩优异，是教师眼中的优等生。可是细心观察就会发现，她会因为靠近教师而紧张地发抖，甚至尿裤子，帮助这个孩子克服心理问题刻不容缓。
于是，我开始走近她，课上多关注她的神情，课后陪她聊天玩耍。渐渐地，她没有那么害怕跟我说话了，上课发言的声音也比以前响亮了许多。一天课间，她主动告诉我，父母离了婚，爸爸和继母经常会因为她的一点小疏忽而动怒。爸爸情绪激动时，甚至还动手打她。我瞬间明白了Helen胆小的原因。
从最初和我对话都会发抖，到如今主动向我倾诉她的烦恼；从最初看到我就快速闪过，到现在错口把我喊成“妈妈”，我的内心充满喜悦和感动。我看到的不仅仅是这个孩子的改变，还有她内心世界里的“诗和远方”！
二、“一心一意”才能“相知相惜”
不久，我找来了Helen的父母，向他们说明了孩子的情况。一周后，我收到了Helen继母的微信：“老师，很感谢您对孩子的关爱，和您的聊天对我们启发很大……真心谢谢您！”
教育不可辜负，无论是家庭教育，还是学校教育。只有一心一意地对孩子，多鼓励少责备，多关怀少质疑，孩子才能感受到爱，相知相惜，从而回报给你一个更好的他！如果校园能成为每一个学生心向往之的温馨乐园，那么我们生命中的每一个日子，都会变得快乐而有意义。
三、“搅动思维”，让每一个日子起舞
“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”教育，是培养学生为一朵野花而怦然心动的情怀。生命不可辜负，只有搅动学生的思维，叫醒他们的耳朵，把他们的灵魂唤醒，生命才能更加鲜活灵动，生活也随之轻舞飞扬。思维从问题开始，教师应注意提问、激疑。教师的提问就是一种引导，在教师富有启发性的提问中，学生的思维火花才能被点燃。在小学英语课堂中，多问问孩子“Why”“How”“Where”，多提一些发散性的问题，学生才能拨动已知，搅动思维，推动理解，从而形成充满互动的“生命课堂”！
学生不可辜负，只有当教育管理者做到“目中有人”“一心一意”，贴着学生的心灵，用心去感受，才能看见学生的“诗和远方”，才能与学生产生“相知相惜”的情感默契。如此，教师生命中的每一个日子才会起舞。