安全教育是学校工作的重中之重，容不得丝毫疏忽。小学生，特别是小学低年级学生，有这样的共性——抬脚就跑，有时老师都喊不住。奔跑的速度过快，加之学生年龄小，缺乏必要的自我保护意识，很容易发生碰撞，引发安全事故。在以往的管理中，为了避免安全事故的发生，学校更多是进行准军事化管理，规定学生只能怎么样，不能怎么样，甚至干脆对学生进行圈养。这种管理方式确实可以帮助学校规避不少安全责任，但与新时期的教育大方向是相悖的，不仅抹杀了学生的天性，而且实施的效果也并不尽如人意。时间长了，部分学生会对学校的各种规定产生逆反心理，越是学校不允许的，越是有意地去做。
    怎样才能让学生既遵守学校的各项制度，形成良好的规则意识，又自觉执行规定呢？寻找其中的平衡点，就显得尤为重要。我校前任校长在去商场购物时产生了灵感。看到商场的地面上印有一串串引导顾客行走的温馨的“小脚丫”，他便将其引入学校的管理中。他让总务主任找来油漆工，制作了和学生脚板差不多大的模子。在校园的主干道两边及容易发生安全事故的地方，都印上了指引学生行走的“小脚丫”，并对学生进行教育、引导，让他们进入校园后沿着“小脚丫”行走。看到整整齐齐、排列有序的“小脚丫”，学生们都很兴奋，甚至有个别低年级学生一个“脚丫”一个“脚丫”地踩着走。这一派其乐融融的景象，让人感觉很温馨。即使有个别学生不愿依照“小脚丫”行走，在其他同学的感染之下，也不好意思去违反了，这样，便在他律的基础上形成了自律。现如今，走在校园中，无论是放学还是课余时间，都可以看到学生们自觉遵循“一人靠右走，二人前后走，三人排队走”的口号。这已成为我校在行路安全教育方面，一道亮丽的风景线。
    “‘小脚丫’在行动”遵循了小学生身心发展的特点及规律，寓教育于无声之中，激发了学生安全行走的规则意识，增加了学生在校园内行走的安全系数，更让学生明白了，在马路上怎样的行走方式才是安全的、符合交通规则的，从小养成了他们守纪律、守规则的良好习惯。
    管理其实是一种发自内心的对学生的关心，这需要管理者，包括教师，多站在儿童立场，以儿童的视角用心去做，真心为学生发展服务，使学生在一种轻松愉悦的氛围中接受教育。这样，学生的文明素养定能在润物无声中获得明显的提升，使校园内时时刻刻洋溢着文明的芬芳。