孩子是一个家庭的希望与未来，对于孩子的学习，家长格外关注，甚至不惜一切代价来“陪读”，其目的是想让孩子尽可能不走弯路，并在快乐中不断进步。作为一名小学教师，我也不例外。
    陪读要讲究方法
    陪读不仅要关心孩子的生活与学习，还要关注孩子的个性，培养孩子的兴趣。如何在陪读中培养孩子的兴趣呢？
    首先，要善于了解孩子兴趣的中心点。写作业前，家长可以先让孩子做一会儿自己喜欢的事，这样可以让孩子的情绪活跃起来，然后再迁移到作业中来。
    其次，要注重培养孩子的超越意识。今天的作业超过昨天，让孩子每天进步一点点，一个阶段就会是一个大进步。
    再次，利用“伙伴效应”培养孩子的兴趣。家长可以邀请邻近的、学习成绩略高于自己孩子的“榜样”到家里与孩子一同完成作业，时间久了，孩子会在模仿中产生无限的乐趣，从而改变自己，不断进步。
    最后，家长要有智慧，更要有耐心。我在陪读过程中，经常会分析孩子作业的细节，并给予指点与帮助，解除其心中的困惑与苦恼，找回其写作业的信心与兴趣，真正做到：用爱的目光注视孩子；用爱的微笑面对孩子；用爱的语言鼓励孩子；用爱的细节感染孩子；用爱的胸怀包容孩子；用智慧引领孩子成长。
    陪读因人而异
    陪读可以为孩子的学习和生活创造一些更好的条件，这本无可厚非。但也不能一概而论，家长要因家庭而异、因孩子而异，量力而行。
    家长要理性看待陪读，从实际出发，考虑什么样的环境和生活状态才真正有利于孩子的成长，这需要和孩子对话，倾听孩子的想法。现在社会复杂，吸引孩子的东西太多，为了孩子健康成长，家长需要抽出时间来陪一陪孩子。在关心孩子学业成绩的同时，家长还要注重培养孩子各方面的能力，尤其是培养孩子的核心素养。
    陪读还需慎重
    陪读，对一些孩子来说可能有利于自身的进步和发展，但我们也要正确看待“陪读”这一社会现象，陪读还需慎重。
    首先，孩子在成长的过程中需要有一个属于自己的空间，这个空间，既是物理意义上的，也是心理意义上的。这种空间的需求会随着年龄的增长而增加，尤其到了中学时期，孩子正处于身心急剧成长的阶段，家长贴身紧逼式的陪读，严重侵犯了孩子的心理空间，让他们烦不胜烦，与家长的冲突也就接连不断。
    其次，因为陪读，家长日渐脱离社会，跟不上时代的发展，与孩子的共同语言也会越来越少，沟通起来也就越来越难，这样的陪读反而会适得其反，劳而无功。
    再次，最好的教育是以身作则，孩子对父母也是有所期待的。他们希望父母事业有成，是自己人生的骄傲。但当家长放弃一切选择陪读时，也就意味着他们放弃了自己的事业和未来，而这很容易导致孩子对家长的轻视。
    最后，也是最重要的一点，家长的陪读，剥夺了孩子独立的机会。有陪读的家长守在身边，孩子无论遭遇什么事情，都有家长代为出面处理，天长日久，孩子也就失去了独立处事的能力。
    “陪读”这一教育现象，是一个复杂的社会问题，如果不惜以夫妻分居、放弃工作、丢下生意等为代价，到学校附近租房陪读，这种做法就显得过犹不及了，更与“孟母三迁”的本意相悖。
    故而，立足于现实情况和底层诉求，持续推进教育改革，提供多元的成才路径，让高考与分数不再是唯一的成长通道，才是真正的破题之道，也是亟待破解的制度瓶颈。
    一言概之，只有教育环境真正发生变化，家长陪读的现象才会真正转变。