射阳县盘湾小学   陶红梅
        儿童文学对于小学语文教育的重要意义不仅在于可以为教学提供丰厚的内容，更在于可以为小学语文教育提供基本的、科学的教育教学方法。可以说，如果小学语文教育不能从儿童文学中汲取教育思想和方法，就无法完成作为小学语文教育的题中之义的文学教育。  
         一、不仅是内容，而且是方法
        优秀的儿童文学作品是能够给小学语文教育带来丰厚内容和科学方法的珍贵资源。儿童文学不仅是小学语文教育的内容，而且还应该成为小学语文教育的方法。所谓儿童文学的方法，主要可以归纳为感性化和趣味化这两种。
        小学阶段的儿童，直观、想像、描述是其主要的思维形式，感性化的儿童文学恰恰契合了小学儿童的这一思维特征。因此，小学语文教育教学应该拒斥抽象、概念的理念化方法，而采取儿童文学的那种形象、具体、直观、整体的感性化方法。语文教师如果遵循儿童文学的艺术原则，遵循文学教育的科学规律，其教学必然感性而生动。 
        二、教师要先补上这一课
        传统的师范院校中文系的课程设置不能让将要从事小学语文教学的“准老师们”拥有全面的文学知识，不了解儿童文学和儿童心理使得他们在教学中不能很好地讲解符合儿童审美心理的课文。对于今天的孩子来说，儿童文学是非常重要的，因为它以最符合孩子心理的品质给孩子带来阅读的快乐和心灵的滋养。小学阶段是一个人语言素养和性格发展最重要的阶段，儿童文学不仅让小学生得到了语言的训练，而且能让他们在天真活泼的童心世界里享受知识积累的欣喜和情感熏陶的愉悦。我们的语文课和语文老师如果给予孩子的全部是成人化的东西，那么成人文化塑造出来的孩子是没有灵性的，他们早熟也早衰。因此，我们教师应该想方设法走进儿童世界，重视儿童文学教学，充分发挥儿童文学的艺术魅力，力争教出一群鲜活的、充满朝气和灵性的孩子。
        三、不但要“阅读”，更要“朗读”
      《语文课程标准》的基本理念之一是：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧……吸取人类文化营养。”而这些目标的达成，离不开优秀的儿童文学作品的阅读。
        在儿童诗教学中，我惊奇地发现，孩子们是天生的诗人，他们的想象力让我惊叹。如我在课堂上给学生朗读了儿童诗《翅膀》后，学生就能想出“芬芳是花朵的翅膀”“举手是勇气的翅膀”“歌声是快乐的翅膀”等充满智慧的语句。
        经历了一段时间的儿童诗教学后，我发现儿童诗教育对语文教学起着很大的促进作用。课堂上，孩子们热情高涨，摇头晃脑地诵读着，一些语言表达较吃力的孩子有时竟然也能迸出一两句非常优美的语句。
        此外，小学语文老师应该鼓励学生借阅、购买优秀儿童文学作家的作品。让他们收集自己喜欢的作品，摘抄自己喜欢的诗文、句式或段落，每学期举行诗歌朗诵会、推荐好诗比赛等活动，引导孩子们欣赏好的童诗，让他们在文学的天地里快乐的成长。