高淳县固城中学   张财军
        前苏联著名教育理论家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”在教育领域，我们经常听到一些教师感叹现在的学生不听话，还软硬不吃。笔者以为，有些事不能只看问题的表面，而应去深入了解事实的真相，去倾听一下学生的心声，去尽一下“主导”责任，这样，或许教师的幽默和宽容，就会化解“一场危机”。
        学会适度的宽容，善于幽默地解嘲，这是一种教学智慧、教学艺术。教师只有有了宽容，才会以博大的爱心去尊重学生的人格，尊重学生的个性。有了宽容，教师才会暂且假装“无视学生的过失”，给学生以自我反省的空间；有了宽容，教师才会有耐心去信任和期待每一个学生；有了宽容，教师才会以平等的目光看待每一个学生，摒弃偏见，引导学生展开自信的翅膀，搏击知识的长空。
        笔者曾亲身经历过这样一件事：
        初三（1）班孔同学向来纪律松散，缺乏责任心，是一个让任课老师有些头痛的“带病学生”。新学期伊始，我任教该班的思想品德课。那天我伴着上课铃声走进教室，映入眼帘的就是黑板上满满的粉笔字，“值日生竟然没有擦黑板！”我眉头一皱，学生们也意识到了我的神情，眼睛齐刷刷地盯向了负责擦黑板的孔同学。再看孔同学，一脸的无所谓，竟还昂着头，颇有些向老师挑战的意味。我强压住心头怒火，脸上也没有流露出不悦的神色，而是自我解嘲道：“今天老师也来当一回学生吧，重温学生时代做值日生的情景。”下面的学生都笑了起来，孔同学紧绷着的脸也放松了许多。我迅速转身去擦黑板，边擦边说：“想不到擦黑板也会受到白色污染，难怪有人怕擦黑板。”许多同学看着孔同学放声大笑，孔同学也不由地跟着笑了起来。
        师：今天，我们来共同学习第一单元第一课《责任与角色同在》。
        ……
        师：下面，我想请同学们谈一谈你要承担哪些责任？
        生：作为数学课代表要承担收发作业本的责任。
        生：……
        生：作为值日生要承担擦黑板的责任。
        全班同学再次哄笑起来。
        接着，我布置了本次家庭作业，请每个同学反思自己有没有很好地履行自己应承担的责任。
        再看孔同学，此时他已经把头低下了，脸上有些红晕。
        ……
        第二天，在孔同学的作业本里，我看见了这样一段话：“老师，真对不起，我知道您的用心良苦，昨天由于第一节语文课我挨了班主任的批评，心中有些不快，下课一直想着这件事，加上平时有些懒散就没有擦黑板，本以为您会对我进行严厉的批评，但您却用幽默和宽容保持了我的尊严，我在此感谢您，深深地感谢您对我不负责任的行为给予善意的理解，我将铭记您的无声的教诲。您的学生——孔××。”
        看到此，我深为昨天的克制和宽容庆幸，也为今天迟来的道歉深感欣慰。我批语道：“宽容使我的课堂教学井然有序，也希望使你养成负责的精神。”
        在这以后连续的几个礼拜，课前黑板干净锃亮；课堂上，孔同学也有不俗的表现。这，就是宽容所带来的课堂教学生机——和谐、和美、和气。
        在上述案例中，笔者用自我换位的思维方式代替批评训斥，用春风化雨代替严厉的责罚，不仅节约了宝贵的课堂教学时间，防止课堂中的剧烈震荡，而且活跃了课堂气氛，达到了潜移默化的教育效果。此种宽容，教师何乐而不为呢？
        老师“忽略”学生的错误，自我解嘲，会让学生感受到尊重、关怀和爱心。教师用不着大动肝火，也毋须训斥说教，因为在学生心灵中你已经成为他们所热爱的“领路人”了。这样的课堂教学，不再仅仅是知识层面的传递，而是跃进到深层次的情感体验。师生间“心心相印”，还需要担心课堂教学会不和谐吗？
        在课堂上，每个学生都是富有情感和灵性的鲜活生命，他们的心灵充满着被尊重的渴望。作为一名教师，应该用宽容和机智去化解课堂上的每一个“危机”，让课堂充满和谐、快乐和一片生机。