有一支得力的班干部队伍确实是班级的幸事，他们既能扎实有效地开展工作，又能减轻班主任的工作负担。可问题是每个班干部不可能集所有才能于一身，这就需要班主任对班干部进行有效的培训和激励，教他们如何处理同学间的关系，处理班级内部的事务，树立自己的威信，等等。当班级能在班干部的经营下有条不紊地运转起来，班主任才能够从班级琐事中解脱出来，有更多的时间、更多的精力去走进孩子的心灵，谋划班级发展。下面笔者结合近几年的带班经历，谈谈关于班干部培养和激励的实践与思考。
    一、明确班干部的职责
    班主任在选好班干部之后就要培训班干部。对班委会的成员要有明确、合理的分工。明确分工之后，有利于班级的各项工作正常开展。班干部开展工作时既不会争抢，也不会推诿，该由谁做就是谁做，切实提高了工作效率。
    二、班干部工作的“四要”
    一要能以身作则。班干部作为管理者要自身端正，言行举止做好学生的表率。班干部率先垂范，能把广大同学团结起来，形成一个团结、健康、奋发向上的群体，有利于学生的德智体全面发展，有利于良好的学风、班风、校风的建设。
    二要敢于管理。对于那些违纪的学生，班干部要敢于站出来，用班规进行处理。维持班级正常运转的，不仅是班干部，还有班规。另外，在处理偶发事件时，要机智，不可莽撞，必要时及时报告班主任。
    三要有服务意识。在进行班干部培训时我告诉他们，你们不仅是学生的服务者，还应是各种活动的带头人，你们要摆正自己和同学的关系，你们都是同一个班级的学生，大家都处于平等的地位，切不可以“小干部”自居，更要懂得，服务于班级和同学，是你们身为班干部应尽的责任。
四要有团结协作意识。班干部虽然有明确的分工，但工作的着眼点是整个班集体，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。
    三、让班干部在锻炼中成长
    一些班级工作，学生能自己做好的，我从不干预，放手让班干部大胆地工作，发挥他们的主体作用。当班干部具有一定威信和较强的工作责任心与能力时，我就放手让班干部自主商讨和处理班级事务，培养他们自治、自理、自立的能力。通过锻炼，很多班干部提高了组织管理能力和办事能力，在同学中威信越来越高。尽管学生做得可能不够完美，但在实践中，他们的能力得到了有效的提升。
四、设立值日班长，人人参与管理
    为了让班里每个学生都有机会参与班级的管理和建设，近几年我当班主任期间，在班级都增设了值日班长一名，由班级全体学生轮流担任，一学期每个人将有两次左右的机会。让每一个学生摆正自己在班级的位置，明白自己就是班级的主人，从而提高他们参与班级自主管理的积极性，实现从“被人管”走向“自己管”。
    值日班长的设立，使学生的自我管理、自我约束能力得到增强。实践中，由于有些值日班长自控能力差，缺少威信，同学们不听他管理，遇到这种情况我会提前跟班长打好招呼，在一旁做好协助，维护其尊严和威信，确保班级的稳定和正常运转。
    五、激励班干部持续成长
    当班干部能独当一面，有效地开展工作后，班主任还要想方设法提升他们的管理能力，让他们由“会做”向“做得好”转变，激励他们持续成长。
    每周述职 每周五的班会课留15分钟时间让每个班干部进行述职，主要说说这一周来做了哪些事，工作中还存在哪些问题，以及发现了班级有哪些值得表扬或批评的人或事。然后让学生对班干部进行评议。既让学生干部随时感受同学的鼓励和监督，又可以引导学生客观公正地评价班干部。
鼓励先进 班级管理要多做加法，少做减法，要鼓励先进而不是打击落后。利用班会课时间，我每周评选一名“最美班级人物”和一名“最佳值日班长”，每月评选一名“优秀班委”和一名“优秀小组长”，并颁发奖状。这种评价激励机制，对营造良好的班风起到了积极的作用。
    实践证明，在管理班级的过程中，班主任要敢于放手、勇于创新，注意培养班干部，帮助他们养成反思的习惯，激发他们的热情，挖掘他们的潜力，训练出一支精干高效的班干部队伍，带领班集体朝着健康向上的目标蓬勃发展！