射阳县盘湾小学    胡善婷
        教好小学语文课程，有很多值得教师注意的问题。其中，课前预习、讲课方法、作业设计这三个环节尤为重要。打蛇打七寸，搞好教学工作也是如此，只有抓住这三个关键环节，才会取得事半功倍的效果。
        一、提高课前预习的效率
        课前预习不仅有利于提高学生的听课效率，还可以培养学生的自学能力。通过开展课前预习，能使教师及时掌握学生的情况，分析问题，加强课堂讲授的针对性，起到更好的教学效果。
        究竟应该怎样提高课前预习的效率，我认为应当做好以下四点。一是读通课文。学生初读课文时，要指导他们随手画出文中的生字、生词，通过通读，对全文获得一个完整、初步的印象。二是带着问题读书。“学起于思，思源于疑。”指导学生带着问题读书，能启迪思维，帮助学生更深刻理解课文内容，学生边读边思，问题解决了，课文内容也就理解了。三是精妙处多读。文章写得精彩的段落、章节，可以让学生反复朗读，仔细品味作者的运笔之妙。四是认真思考。要求学生在对课文有了初步了解的基础上，再进一步思考，想想哪些问题还不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲，或课余时间再向同学和老师请教。
        二、改进教师的讲课方法
        传统的教学方法是老师讲、学生听，即所谓的“陈述式教学”。这种以教师为中心，按照教材顺序平铺直叙的讲法严重忽略了学生的主体地位。课堂教学是师生信息双向交流互动的过程，教师在实际教学中要摒弃枯燥乏味、平铺直叙的做法，变陈述式教学为问题式、启发式、趣味式教学，在抓住教材疑点、难点和重点的前提下，积极引导学生去提问、去思考、去琢磨。
        还要鼓励学生大胆进行质疑，引导学生积极提出问题、思考问题和回答问题。教师要用富有感染力的激情洋溢的教学方法激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的启发性、趣味性，形成师生互动的良好课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中加深对知识的理解和记忆。 
        三、作业设计要体现艺术性
        大量的纯知识性、机械性、重复性的作业，不但不利于学生能力的培养，反而容易使学生丧失对语文课的兴趣，迫使学生只是被动、机械地完成作业。因此，教师在作业布置上要体现艺术性，做到少而精，应在作业设计的灵活性、综合性、阶段性、趣味性和激发性上多研究、多思考。不能一味让学生读几遍和抄几遍字词句，而应根据每个学生的特点进行有针对性的训练；也不要总是让学生三番五次地抄做过的作业和课文，而应根据小学生心理和生理特点设计一些能提高学生学习兴趣、激发学生求知欲望的作业。通过努力，让学生变被动做作业为积极主动，在乐趣中完成任务，而不是把做作业看成一种枯燥乏味的负担。