常州市丽华新村第二小学       薛莲
        交互式电子白板的崛起使春意盎然的教改园圃更呈现出一派勃勃生机。如何在小学英语教学中手握这一“利器”，有意识地培养学生的各种能力，让英语教学更精彩，是摆在我们面前的新课题，需要我们潜心探索与研究。下面浅谈我在小学英语教学中应用交互式电子白板的一点体会。
        1.巧妙结合游戏，增加学习趣味性
        游戏的魅力在于未知的神秘，战胜的愉悦。我们如果能够利用好课堂游戏，就能轻松地激发学生的兴趣，使学习过程充满乐趣。所以，教师在教学中应该从学生的心理发展特点和需求出发，设计新颖有趣的学习活动，并结合教材内容和学生实际，通过活动对学生进行记忆训练，把趣味性、知识性和创造性有机地结合起来，提高学生学习英语的兴趣，增强学习效果。
        案例：为了更加有效地记忆英语单词，教师可以设计英语趣味扑克牌。教师用电子笔在交互电子白板上呈现几张写有英语字母的扑克牌，比如说打乱了顺序的swim、jump、students、have等，让每个小组的第一个学生根据提供的字母牌组成单词，然后第二个同学用所组成的单词造句。对于高年级的学生，可以让学生根据刚才所造的句子编一个简短的小故事。老师可以请各小组学生代表在白板上书写所组的单词，如要更改还可使用擦除功能。各小组书写和标注的过程可自动存储、回放。
        2.有效创设情境，增强学习互动性
        白板教学是创设情境的有效手段，利用交互电子白板的视频、播放、聚光灯等功能，可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料，创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境和社会情境。这种以超语言、超文本辅助外语教学的形式使师生、生生之间的信息交流变得更丰富生动，极大地增加了英语学习的趣味性，实现了高度互动，学生从无兴趣转化为有兴趣，从抑制状态转化为兴奋状态，从而产生强烈的求知欲。
        案例：在教授6B Seasons 有关季节单词的时候，可以在最后的拓展写作课上，教师可引导学生观看四季图片或是视频，然后安排学生上台，用电子白板的书写功能进行描写。教师还可从资源库中拖放出几组世界各地不同季节不同气候的图片。这样，该写作教学的重难点得到很好的落实，而学生的思维也被调动起来，大大提高了学习效率。
        3.遵循注意规律，训练学生思维
        教师在课堂教学中要调节有意注意与无意注意的节奏，充分利用无意注意的规律及其积极因素，有效挖掘学生的学习潜能，提高学习效率。对于教材中的重点和难点，若单纯依靠老师的讲解会显得很抽象，利用电子白板不但可以使一些抽象难懂的概念变成形象、直观的画面、图形，而且还能动态地演示它们的变化过程等，使学生在感性认识的基础上进行分析、比较、演绎、综合、归纳等思维活动。
        案例：教师可利用积木式教学法活化语言，突出重点。利用电子白板书写、描绘、标注、放大、改变笔迹粗细和颜色等功能，设计不同的语境，为不同层次学生提供认知环境，为具有不同知识储备的学生组织语言、迅速内化做准备。
        4.突出学生主体性，培养跨文化交际能力
        在教学实际中，学生对英语的了解存在着时间和空间的限制及文化背景的隔阂。而电子白板具有极强的重现力和表现力，不受时间、地点的限制，可以利用媒体库展示出不同的时间和空间场景。
        案例：在教授各国国家和国旗的时候，老师可以事先准备好一些国家的资料、图片、以及这个国家比较有名的建筑、音乐或是人物。当学生说到自己最喜欢的国家时，可以充分利用资源库的优势拓展学生的知识面。
        以交互式电子白板为载体的多种媒体共用的课堂教学，体现了新课程改革的精神，有助于开发英语教学资源，拓宽学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。教师应充分挖掘交互电子白板的优势，培养学生学习的兴趣，有效地激发学生的思维，激活英语课堂教学，使他们真正成为学习的“主人”，体验英语学习的快乐与成就感。