新沂市黑埠中心小学       熊彩侠
        现代教育理论认为，自信是学生走向成功的关键。前苏联教育家苏霍姆林斯基有一条著名的教育原则：让每一个儿童都抬起头来做人。就是说要让孩子时时处处充满自信。现代社会到处充满剧烈的竞争，一个人没有自信心，根本无法接受现实的挑战。一位名人说过：“一个人的失败，其实是自信的丧失。”在现实生活中，我们也不难发现，自信与成功两者的累加效应。愈是自信，愈会成功，愈成功则愈自信。
       【片断回放】
        师:下面请同学们自由读课文《月光启蒙》，一边读一边把不理解的词语画出来。先想一想，看能不能自己解决。解决不了的，做上记号，一会儿大家共同交流。
        生自读课文，理解词语。
        师：现在我们来交流一下，你认为不理解的词语。
        生1：“高深莫测”是什么意思？
        生2：老师，“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”这句中的“故道”是什么意思？
        生3：“让一颗混沌的童心豁然开朗”中的“豁然开朗”我不懂。
       （师生互动解决）
        生4：我不知道“星星出齐了”中的“出齐了”是什么意思？
       （同学们一片笑声）
        师：什么？这，你还不懂？
       （生4不好意思地低头坐下。）
        学生在学习的过程中难免会遇到一些疑难问题，让学生主动质疑问难，激发学生的求知欲，是提高教学质量的重要方法之一。学生在课堂上提出一些很简单的问题，甚至是一些幼稚或错误的问题是正常的，都应该受到鼓励。我总认为：“只要嘴巴动了，脑子也就会动了。”因此，我们的教学要先让学生敢说。教师更应该学会原谅，懂得包容。原谅学生回答问题的错误，包容学生接受、理解知识的能力，善于调动学生的学习积极性，鼓励他们敢于思考，敢于发表自己的见解，爱护他们的自尊心，培养他们的自信心。在学生“偏离”老师之时加以恰当的引导，重拾学生的学习自信心。
        一个班级里的学生，就跟田地里的禾苗一样，不可能长得一样高矮，一般粗细。理解能力总有高低之分。优生认为不屑一顾的问题，后进生也许绞尽脑汁也想不出来。在他们百思不得其解的时候，多希望有人能给予指点和鼓励啊。可他们的机会并不多，有时是我们老师不给他们机会，有时是他们自己不敢说，不敢问，他们害怕同学的讥笑，担心老师的责备。如果学生提问之后，听到的是同学们的嘲笑声，也许以后他们再也不敢问，不想问了。
        走进我们的课堂，我们会发现遇到不懂的问题敢于提问的学生已经是太少太少了。我想很大的原因就是我们平时对他们泼的“冷水”有点多了。有关实验表明，年级越高，年龄越大，受到老师的否定后，学习效果就越差，甚至产生逆反心理。孩子们的自信心本来就很脆弱，他们往往需要别人给他们支点。这个支点就是让他感到自己是个好孩子的理由。尤其是那些不被关注的孩子，自信心一旦受到伤害，更难恢复。
        我们的学生中既有鲜花，也有小草，五彩缤纷。教育的最终目标是让鲜花更艳，小草更绿，让每一位学生成为成功的人。我想只要我们老师学会欣赏学生，鼓励学生，那么，我们教师泼向学生的“冷水”就会变成滋润他们心田的“春雨”。相信，学生吮吸到甘露之后，一定能茁壮成长。