无锡市陆区中心小学       钱尧钟
        当今社会竞争日益激烈，社会、家长、学生对教师的期望值与日俱增。在这样的现状下，许多教师出现了心理偏差。关注教师的心理现状，已成为关注教师工作现状的关键点。作为学校的管理者更有义务关注教师的心理健康，及时对教师心态进行调整，保证每位教师笑对教育事业，促进教育工作的整体前进。
        一、教师心态类型及失衡状况
        现阶段的教师失衡心态大致可以分为以下几种：
        1. 热爱教育类。这类教师在教育事业中取得了比较突出的成绩，具有一定的知名度。他们不仅视教书为一种谋生的手段，更把它当作自己毕生奋斗的事业。当社会环境对学校形成冲击时，他们往往会表现出莫名的焦虑。
        2. 随遇而安类。这种类型多集中在青年女教师的群体中。她们对教育没有形成良好的认知，在工作上往往主动性、积极性不高，有时候会敷衍工作。
        3. 无可奈何类。这类教师成绩平平，但对工作比较负责，自卑感强，工作中的主动性较为欠缺。
        4. 思维偏差类。这类教师性格较孤僻，不善交际，给人十分“冷漠”的感觉。思考问题比较固执，多有“怀才不遇”的味道。
        二、调整教师失衡心态之对策
        作为学校的管理者，对待失衡的老师，应加强改善政治思想工作，优化校内环境，充分调动教师的主观能动性，为提高学校教育质量而努力。
        1. 率先垂范，作教师的表率。学校管理者应依靠高尚的品德、扎实的业务、作风的民主去发挥影响力，团结带领教师开展教育工作，这是解决教师心理失衡的前提和关键。
        2. 建立良好的人际关系和心理气氛。教师的心理走向与学校具体的人际关系和环境气氛有极大的关系。管理层在处理学校人际关系时，应特别重视处理好领导与教师的关系。矛盾面前多为教师着想，有利于消除他们的失衡心态。此外还应指导教师间建立良好的的关系，培养教师的团队意识。
        3. 重视环境的隐蔽教育功能。环境建设是校园文化建设的重要内容之一。维护教师的心理健康应注重创设良好的校园环境，良好的环境不仅给教师以清新舒适之感，还使教师的思想受到启迪。
        4. 强调进取心与创造用武之地相结合。热爱教育事业的老师之所以心理稳定，很重要的一点就是他们在工作中都取得了明显的成绩。针对青年教师好胜的心理特点，应为他们创造充分发挥业务才能的良好条件，尽量满足年青教师业务进修的要求，通过举办业务评比锻炼他们的教学能力。
        5. 强调无私奉献与提高教师待遇相结合。提倡无私奉献一直是我们政治思想工作的重要内容。但提倡无私奉献精神与提高教师经济待遇并不排斥，相反，后者能够促进前者。学校的管理层在要求教师讲奉献的同时，还要努力提高教师的经济待遇。实践证明，改善待遇本身促进思想政治工作开展的有利保证。
        6. 讲究工作方法，真诚引导。调整教师心态，一定要讲究工作方法。我们在做思想政治工作时，一方面不放弃“政治学习”这一形式，充分利用此形式强调师德教风。另一方面，针对教师的不同特点采用恰当的工作方式。如有的青年教师比较懒散，有的出了成绩就沾沾自喜……遇到这些情况，应对青年教师进行真诚地引导，组织他们参观陶行知纪念馆，让他们感受先辈们崇高的精神。
        7. 不断捕捉心理信息，因势利导做好思想工作。人的心理活动虽然是内在的，但通过语言、行动和表情仍可以外显出来的。作为管理者，应捕捉教师行为的各种信息，察微探幽洞察教师心灵，对一些失常表现及时指正，因势利导地做好思想工作。　
        学校的领导层只有在平日里，真正融入到教师群体中，关心教师生活，发现教师心理上的失衡问题，及时引导指正，才能促进教师的发展。更重要的是，通过这些工作，培养一支高素质的教师队伍，保证学校教学质量的提高，为社会的教育事业发展做出应有的努力。