徐州市特殊教育中心　　靳军

　　英语，作为通用的国际语言，不仅读来柔和动听、起伏有致，而且书写简单明了。因此可以说，英语是一门十分具有美感的语言。
　　然而，分析我国的国情不难发现，对比我们的母语汉语，在思维方式和书写形式上，英语这样的语言存在较大的差异。这些差异导致大部分的小学生在学习英语的过程中，难以理解英语表达的真实含义，无法掌握英语特有的表达习惯，使得整个英语学习的过程显得困难重重。久而久之，这些学生便丧失了学习英语的兴趣和信心。
　　因此，在小学阶段的英语教学中，应该更多的向学生展示英语美的方面，引导学生在感受美、挖掘美的同时打好基础，为日后更深入学习并真正掌握这门工具性语言提供帮助。
　　一、教师运用地道的英语进行教学是英语课堂美的关键
　　教师自然流畅的语调、抑扬顿挫的节奏能为学生创造一个良好的语言环境，保证教学信息的传输效果发挥到最好。
　　英语的语调讲求高低相伴、注重节奏。即使对英语一窍不通的人，听到标准流利的英语讲演时，都会不禁赞叹她的优美。因此，教师应严格要求自己，做到标准无误的发音，同时为学生创造更多接触标准英语发音的机会，为学生播放原版的英文歌曲、电影片段等，让学生在聆听中感受英语的音调之美。
　　二、学生了解英语国家的文化是英语课堂美的基础
　　作为一门世界通用的语言，英语能为各国的文化交流架起一道桥梁。在小学英语教学中，向学生传递更多英语世界美好的异国文化，让学生有更直观的感悟。
　　让学生了解国外的风土人情、政治文化，不仅可以开阔学生的视野，提高学生的审美情趣，还可以帮助学生理解英语文章中的深层背景，激发学生学习的积极性,引导学生学习西方人率真热情的性格、独立进取的开拓精神，培养学生更加全面的性格。
　　三、学生模仿地道的英语是英语课堂美的关键
　　伴随英语的发展，大量名句、谚语也被广泛传播开来。让学生掌握这些英语中独有的名句、谚语，才是让学生真正掌握地道英语的关键。
　　例如学习动物词汇时引入相关的谚语，能使教学更加生动形象。如学习dog这个单词时，就可以告诉学生“love me,love my dog（爱屋及乌）”这样的谚语。类似谚语的穿插，可帮助学生体会英语本身用词的精妙，激发学生的学习兴趣。
　　学生不仅要能感受美、模仿美，还要学会创造美。经常开展形式多样的英语主题课外活动，如英语演讲比赛、英语角、英语课本剧等，为孩子们提供更多的锻炼机会才是关键。
　　在我校第二届英语课本剧比赛活动中，六年级毕业班的学生们就用英文表演了多幕剧《Mr. Brown’s daylife》。把“The Yuan note on the grass”“A CD Walkman on the bus”“Buying in the shop”“Doing housework at home”等众多地道的短语加入剧中，使演出取得了极大的成功。低年级的学生看到学长们精彩的表演，也纷纷表示要加强对地道英语的听说读写能力。
　　通过开展类似活动，不仅使学生亲身感受到英语语言的美感，还能通过实际的锻炼，检验他们掌握的知识，展示自身的水平。在这些活动开展的过程中，学生通过创造有美感的英语，获得极大的满足感和成就感。
　　对于小学英语的教学，无论课堂内外，美的因素都无处不在。作为工作在教育第一线的小学英语老师，应当深刻领会素质教育的深层含义，把握改革后新课标的根本意义，不断挖掘课堂内外的资源，为学生们呈现一切关于英语语言的美好，才能逐步提升学生学习英语的兴趣，激发学生追求完美的学习热情，进而提升学生学习英语的成绩，帮助学生在生活中真正掌握英语，这才是开展英语教学的真正目的。