玛丽亚·蒙台梭利是20世纪享誉全球的幼儿教育家。她所创立的、独特的幼儿教育方法，深刻地影响着世界各国。蒙台梭利把幼儿的学习活动称为“工作”，通过儿童自由选择作业，独立操作，专心致志，从而磨练了意志，增强了自制力、勇气和自信心，培养了独立自主精神，与当前生态教育的理念不谋而合。
    张家港市花园浜幼儿园以意大利著名教育家蒙台梭利教育为幼儿园特色，努力做到：顺应孩子的天性、追随孩子的兴趣、捕捉孩子的敏感、满足孩子的需要、看懂孩子的眼神、解读孩子的行为、培养孩子的专注、塑造孩子的品质。本着“洋为中用、他为我用”的资源整合原则，努力做好以下七项工作：
    1．读书品味、理念先导。教师们阅读了《童年的秘密》、《发现儿童》、《吸收性心智》、《捕捉孩子的敏感期》等书籍，并开展了好书推荐、读书心得交流、读书体会分享、蒙氏教学案例解读等活动，让蒙氏理念浸润了教师的心灵，发挥了理念先导的作用。
    2．环境创设、丰富有序。幼儿园开设了蒙氏儿童专用工作室，还在每个班构建了蒙氏工作区，做到班班都有蒙氏专用语、蒙氏专用线、蒙氏专用盘、蒙氏专用毯、蒙氏专用时间、蒙氏专用版面，幼儿每天在自主规划的蒙氏工作中培养了独立、专注、有序、协调的个性品质，更在蒙氏走线中充分展现了优雅的气质。
    3．教师培训、凸显特质。幼儿园通过定期的蒙氏光盘引领、外出参观蒙氏学校、共享蒙氏月报、蒙氏操作培训、蒙氏专家讲座、蒙氏专题研讨、蒙氏教学观摩、蒙氏礼仪培训等活动，培养了具有“动作优雅、外表整洁、品质高贵”的蒙氏特质教师。
    4．感官参与、规范操作。蒙氏学具操作主要是通过感官训练来实现的，这些学具操作又非常规范，每周由获得蒙氏专业资质的老师对全园教师进行培训和考核，以便更规范地教授幼儿。在规范操作的基础上进行创意性的建构，使幼儿的思路、艺术灵感、智慧活动得到绽放。
    5．开发材料、创意无限。除了运用现成的蒙氏材料外，他们在班级区域中大胆地、创造性地开发了具有层次性、可操作性、错误控制、刺激孤立性这四个具有蒙氏特点的生活化材料和纸质材料，保证人手1～2份。满足幼儿自主选择，并定期更换，大大丰富了蒙氏生活教育内容，也极大地提高了幼儿的各项能力。
    6．礼仪培训、文明优雅。蒙氏教育非常注重幼儿和教师的礼仪养成教育，花园浜幼儿园的老师将蒙氏礼仪课程纳入园本特色课程之中，并采用氛围营造、图片宣传、走线训练、教师榜样、礼貌语言练习、儿歌朗诵、情境体验、游戏表演、做礼仪小主人等多样化的方法，让幼儿和教师学会了用文明礼仪来优雅地生活。
    7．蒙氏课堂、生态自主。针对蒙氏教育涉及领域多的特点，幼儿园采用了逐项研究的方法，一个一个专题突破，做到每个学期都有重点。他们在生态课堂理念中创新蒙氏教学方法，并每年在全市的课堂教学改革经验交流活动和市级各项活动中介绍经验、展示成果，这样的做法，使幼儿园教师得到了真正的成长，成就了美好的教育人生，也使幼儿在一种全新的教育理念指导下，得到充分尊重，获得自主成长。
    运用国外蒙氏教育资源，开展蒙氏教育研究，当然还有个中国化的过程。但是，从现实的实践出发，我们认为，幼儿教育必须致力蒙台梭利教育研究，这样，才能为开启幼儿优雅睿智的人生奠定一个美好的基础，切实让中国的孩子赢在人生的起跑线上。

    （作者单位：张家港市花园浜幼儿园）