近日，在某报上看到一则报道：××学校举行手拉手献爱心活动，师生共捐款××元资助贫困地区小朋友……其实，这样的报道大家时常也会看到，恐怕每个学校都搞过类似的活动，其初衷是好的，自然不需多说，但效果究竟如何，也许谁也没在意过。可就我观察，发现常常是事与愿违的，而且在类似的捐款活动中还有许多怪现象。
    照理说，低年级学生零花钱少，对捐款是怎么一回事也不大明白，高年级学生零花钱多些，自身的经历也丰富一些，应该捐的要比低年级多。可实际情况并不这样，从我们学校及周边学校的数次捐款活动中，我们都发现了这么一个现象：低年级捐款总额高于高年级。
    细细想来，怪也不怪！正因为小些的学生根本不懂这是怎么一回事，只感到好玩，于是纷纷争着捐。我的一位同事的儿子上一年级，一次，学校要求学生捐款，这位同事的儿子回家吵着向爸爸要钱，问他捐款干什么，他却说不上来，只说，别的人都交了。听了这样的事，真叫人想笑也笑不出来。
    大些的学生多少有了一些自己的想法，可贫困地区的生活状况离他们太远了，他们根本没法体验，更无法感受到贫困地区的贫困。再加上各种媒体上也常有一些负面报道，这些无形中都影响着我们的学生，降低了类似活动的可信度，难怪这些学生怀疑，而且捐款活动的频繁出现，也是导致他们不乐意捐款的主要原因之一。
    不知各位在组织类似的活动时可曾发现，也有不少学生捐了很多钱，但细究其背后的原因，倒不是良心发现，大发善心，而是几个同学摆阔，互相抬杠子。你捐10元，我非要捐15元，就这样的目的，真叫人哭笑不得。曾经记得崔永元主持的一次《实话实说》，节目谈的就是东北某高校一教授的女儿，她可是当地的一个“名人”，出名就出名在各次捐款中捐得比较多。有一次捐款箱正好设在她上课必经的地方，她每次走到捐款箱旁，都感觉不得不捐一次。
    俗话说：千里送鹅毛，礼轻情意重。捐款的多少并不是衡量一个人是否有爱心的主要标志，这毕竟牵涉到钱，还需量力而行。再说，学生是消费者，他们还没能赚到钱，每一分钱都是向家长要的。从这一点上说，这样的捐款根本就不该搞。因为这与其说是学生捐款，还不如说是家长捐款，只不过是由学生变相地向家长要了一下，然后再借学生的手用了一下。学生从中究竟会得到什么呢？我一直在问自己，可始终没找到答案，只隐约感觉到，这样的捐款，与其搞，还不如不搞。
    话说回来，现在的学生也确实需要进行爱心教育，但献爱心绝不等于捐款，其方式方法数不胜数。就小学生而言，捐的那些钱也根本不能解决什么问题。既然如此，笔者认为小学生的献爱心活动还是提倡他们捐出自己的旧衣物、旧文具，他们没有钱，但却有旧的衣物、文具。一般情况下，他们对自己的旧衣旧物还是有足够的支配权的。因而，鼓励学生将自己的旧衣物、旧文具捐给贫困地区的同龄人，也许更具现实意义。
    再者，提倡学生和周围贫困小朋友定点帮扶。在任何一个地方，都有不少暂时贫困的小朋友。与其那样大张旗鼓地搞集体捐款，还不如实在一些，建议条件好些的学生伸出援助之手，帮助帮助自己周围有困难的同学。教师从中有意地建立一些互助对子，让他们定点帮扶。这样看得见、摸得着的帮助，能使所有学生真真切切地感受到自己在帮助别人和别人需要帮助。得到他人帮助的学生也会在潜移默化中传递这份爱心，在这样的互动中，我们的学生自然会大大受益。如此一举两得的好事，我们又何乐而不为呢？
    （作者单位：江都市仙女镇双沟小学）