班级里男生少，女生多，男生成了被欺负的对象，仔细分析其“阴盛阳衰”的现象，发现其根源在于班级里没有形成良好的班级制度与班级文化。这仅靠提拔一两个男生做班干是解决不了问题的，关键是班主任要从观念上改变，从制度上入手，从根本上来拯救男生。
     一、通过分组瓦解“女生团体”。班级女生多，无论在课堂还是课外，他们总喜欢“抱团”在一起，和男生竞争时，她们在气势上就压倒了男生。这就需要班主任从女生内部去分化，把她们分成不同的小组，同时按照比例把男生也分在不同的组里。这学期我班里男生少，那么在分组时就规定每组至少两名男生，多则三名男生。通过分组后，大多女生的注意力往往会转移到由于小组之间竞争带来的矛盾上，而对于因不同性别产生的矛盾往往忽略。这在一定程度上分化了女生小团体。
     二、根据条例引导班级舆论。班主任要有一颗公心，不能以自己的好恶来评价学生。另外，更不能“大权独揽”，要把制定条例和评价的权利还给学生。条例当中不但有学习，更需要有劳动、体育以及竞赛等方面的内容。这在一定程度上照顾了男女生的性别差异。条例内容不但需要注重惩罚，更需要注重奖励。另外，评价权利也让学生去完成，当然以小组为单位。只有通过这些制度的落实以及评价方式的改变，才能引导学生注重小组之间的良性竞争，注重个人对于小组内部的贡献，从而形成良好的班级舆论。
     三、调整比例完善班干制度。班级女生人数较多，并且在小学阶段女生在学习上占有一定的优势，所以男生在教师心目中的地位也逐渐下降，逐渐地在班级事务上就失去了话语权，从而沦落为被欺负的对象。既然教师已经注意到这点，那么就应该在管理班级事务，选拔班干时多向男生倾斜一些，甚至把这一条写进《班级公约》里。只有让男生在班级事务上掌握一定的话语权，才能与女生形成“分庭抗礼”的局面。
     四、营造班级竞争环境，培养男生的“霸气”。在很多班级，班主任主抓成绩，压缩课外活动时间，导致男生的特长得不到展示，女生的优势却得到发挥，班级里自然会形成女生一统天下的局面。因此班主任要对症下药，积极为男生搭建平台，让他们的才华也得到充分的展示。我曾要求每届班委会每周组织一个小组竞赛活动，以小组为单位，拔河、象棋、动手制作等都可以，并将比赛结果纳入小组考核中。这一活动既锻炼了学生的能力，也丰富了他们的课余生活，同时更有利于男生展示自己的“阳刚之气”，让女生认识到他们的价值，在女生中树立小男子汉的气势，打破一直以来女生占上风的局面。
     女生强势，作为班主任一方面通过班规分化女生内部团体，另一方面积极为男生搭建平台，让他们充分展示自己，这才是解决之道。