新形势下德育工作是学校教育管理的核心内容之一，少年军校教育成为校园德育建设的重要组成部分。我们的办学宗旨紧紧围绕以人为本的原则，培养目标首先考虑的是引导、服务、支撑、促进人的发展，做一个心灵阳光的人。基于这样的办学思想，我们有机整合学校已有的综合实践课程资源——少年军校实践，将它纳入到学校的德育建设之列。
     如何将少年军校教育纳入到学校德育工作的运行轨道，无锡市藕塘中心小学是这样操作的。
第一、端正思想，转变认识
     正确的理念是办学的动力。少年军校虽是教育改革创新的产物，但不能把它看作是与教育教学格格不入的附属品，不能孤立地将它作为一种常规的军训活动，而应将它视为德育教育、国防教育的一个平台。
     1.列入校本培训
     通过培训，让每一位教师明确，少年军校教育实为国防教育，而国防教育应该是每个年级、每位教师不能推卸的任务。孩子从进学校以后，就应该对他们因地制宜地实施教育。
     在这方面，我校充分为孩子们创建了各种良好的国防教育基地。如早在2003年，我校就建成了“少年军校陈列室”，里边陈列了各种军事模型与实物等。2012年下半年还将建成“少年军校军事拓展基地”。这列基地的建成，让学生们充分了解国防知识，对我国的近代史、对一些军事训练有了实实在在的认识。
     2.纳入教育管理
     少年军校教育纳入了学校的目标管理计划。同时，在小学阶段，对每个年级每位学生，都要通过不同的渠道、方式和内容，定期与不定期地接受不同程度的国防教育，至少让他们懂得为什么要进行国防教育，何谓军训。这些都使我们的学生全面地领悟了小军人的真谛。
     3.坚持循序渐进
     从一年级学生启蒙教育抓起，通过国旗下讲话、班队课（教育实践活动）、各学科有关教材内容以及谈话课等形式，让学生们树立爱国和国防意识。同时，坚持总结、反思。
     第二、全面渗透，全程教育
     全面渗透是指从一年级开始，就要进行国防教育。全程教育是让每一位学生，在小学阶段，定期接受不同程度的国防教育，有一个较为全面的国防意识。
     1.全面渗透
     以每学年一次的军事化常规训练集中为核心，让全体学生从进校起，接受少年军校的教育。调动各个学科和学校各个部门，挖掘教材因素与育人资源，适时组织教育与研究。比如，学军前的国旗下讲话后，各年级都围绕同一个主题，结合各自年级的孩子特点，具体深化教育内容；军训结束后，利用班队课通过电视演播室，播放军训实况，让全体孩子感受军训与国防教育的氛围。
     2.全程教育
     让我们的孩子，分别在低、中、高三个年级段，按年龄特征，根据不同教育要求和教材内容，有序地接受国防教育的基础知识。从认知、行为到意识、本领，从书面知识到实践体验，用六年的教育过程和经历，对国防教育的认识，达到较为全面的程度。
     3.全员参与
     除全体学生接受教育外，全体教师以及各个部门，均为学生的国防教育出力。动员我们的家长，共同参与国防教育的协调与配合，如学军前的物质准备指导和思想上叮嘱教育、军训后的观察反馈等。
     第三、有机整合，形成机制
     学校教育已经千头万绪，国防教育的加入，是否会给繁忙的育人管理增加负担？我们认为，只要坚持有效的整合，把学校的国防教育纳入到良性的学校教育管理之中，形成正常的运行机制，负担就迎刃而解了。
     1.整合育人资源
     由分管校长协调，组织各学科和部门，围绕少年军校与国防教育的主题，开发与挖掘学科资源和拓展实践活动课程，明确孩子在不同的年龄阶段可以提供的教育资源与实践活动。
     2.课堂是主渠
     将少年军校教育在课堂里进行周而复始的渗透，使国防教育的根基牢牢扎在课堂教学主渠道，而不只是停留在少年军校的军事化常规训练的时间里。我们的教材，含有许多传统教育的内容，充分发挥这些教材的育人作用，是我们课堂教育不可忽视的宝贵财富。
     3.形成运作机制
     经过几年运作，形成了良性循环的模式与机制。师资队伍是：校长宏观决策，分管德育的副校长负责，下设两条线，一条是教导处指导的国防教育的教学教研，主要是课堂；另一条是团队指导开展的教育实践活动。教育阵地与渠道是：定期的国旗下讲话、电视演播室的多媒体宣传、班队教育活动教育、德育走廊辐射、校外教育基地实践等。
     藕塘中心小学的少年军校教育已自觉纳入到学校管理的重要位置，并取得了显著的教育成效。今后，学校将以德育科研为引领，以德育队伍建设为抓手，依托少年军校这一育人阵地，充分发挥少年军校的育人效能，更好地“引领、服务、支撑、促进”学生的全面健康成长。