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第449期 总第6291期 2023年05月22日 星期一
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智能终端在小学美术鉴赏教学中的运用
来源:本站原创 作者:邓俊斌 发布日期:2023-05-17 16:06:33

信息时代,智能终端设备逐渐完善,对现代教育及工作等多方面提供了支持。本文将通过利用多媒体技术创设教学情境、通过智能终端完善针对性教学模式、结合人工智能元素进行图像处理等多项措施的应用策略,对小学美术鉴赏教学中智能终端的运用策略进行全面分析。


一、利用多媒体信息技术创设教学情境


乌申斯基认为,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。因此,结合学生乐于接受形象化的知识这一特点,教师可以利用多媒体技术将美妙的音乐、丰富的色彩、逼真的形象、巧妙的构图展示给学生,激发学生学习美术的兴趣。


例如,在《清明上河图》的鉴赏教学中,为了帮助学生进行深度欣赏和探究,充分感受历史文化的博大精深,教师可以通过多媒体技术为学生创设问题情境,帮助学生学会欣赏作品,同时结合问题情境进行全面分析和理解。运用这种教学方式可以充分突出作品中的人物及事物,使学生学会分析画作的具体思想,了解中国古代风俗画的具体特点。


多媒体技术的运用可以丰富问题情境的创设形式,全面激发学生美术鉴赏的积极性,提高学生的美术鉴赏能力。因此,教师在教学过程中应突出多媒体技术的丰富性与生动性,帮助学生在鉴赏学习过程中进一步感受具体的学习内容,让学生以形象化的方式学习美术知识,这可以激发学生的美术审美活性,提高学生的美术鉴赏能力,提升学习效果。


二、通过智能终端完善针对性教学模式


智能终端教学为教育工作带来了无限可能。随着信息技术水平的不断提升,移动终端融入小学美术课堂教学环节,能够提高学生的学习效率,为学生营造良好的互动学习氛围。教师可以引导学生利用智能终端沟通、交流,以此培养学生的合作学习能力。


例如,在进行元朝书画作品《富春山居图》的鉴赏教学过程中,教师可以充分利用智能终端系统,完善针对性教学模式,根据学生的基础能力设计个性化教学方案。教师可以通过智能终端体系为学生设计多元化的鉴赏学习目标,使学生在学习过程中掌握学习内容,提升学习效果。比如本课教学的重点问题在于引导学生感受元代水墨山水画的艺术特色,并学会欣赏及评述。为了突破这一教学重点问题,教师可以通过智能终端体系将《富春山居图》的细节充分进行展现,引导学生进行线上互动交流,帮助学生在观察、欣赏及联想过程中,以合作探究的方式全面了解中国元代水墨山水画的线条、墨色以及构图特点。


在小学美术课堂鉴赏环节,利用移动终端对学生进行引导,能够使学生更加自主地进行美术学习,提高学生的参与度,提升班级学生的审美素养。


三、结合人工智能元素进行图像处理


人们对视觉感知的物质再现被称为影像。随着信号处理技术及信息采集技术水平的不断提高,更多的图像会以数字的方式进行存储。教师可以利用人工智能元素引导学生观摩各类动态视频图像,辅助学生学习美术知识,并利用人工智能技术更改图像内容等,以此激发学生的学习兴趣,进而使学生在科学学习方法的辅助下发展创新意识与想象能力。


例如,在小学美术课程“画家故居”一课教学过程中,为了培养学生的思维能力与想象能力,教师可以利用人工智能元素将学生的想法与画家的具体画作进行充分结合,让学生了解画家的艺术风格,并将自己的想法渗入其中,以此提高学生的想象力。


因此,在小学美术课堂教学中,为有效提高学生的审美能力,教师应利用人工智能元素提高学生处理图像的能力,并帮助学生充分了解现代人工智能的优势,培养学生科学学习的理念,避免学生始终局限于传统的学习中,影响整体学习效果。


小学美术鉴赏教学中,利用人工智能元素进行图像处理教学,可以充分体现美术教学的新颖性,全面激发学生学习美术的效果。


四、根据智能教育模式拓展教学方向


为提高学生美术知识理解能力,丰富学生美术知识储备,教师应根据智能教育模式,对学生进行美术拓展教学。教师可以利用信息技术对美术教材上的知识进行拓展性讲解,这弥补了传统文字教学的缺点,让学生能更形象地学习美术知识,提高审美素养。


例如,小学美术课程“木版年画”一课主要以引导学生欣赏我国不同地区民间木版年画、了解民间版画制作工艺与艺术特色为根本目标,帮助学生欣赏版画,建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。在本课教学过程中,美术教师可以充分利用智能教育模式,为学生设计教学方案,拓展教学方向,使学生对木版年画的学习更加全面,还能提升学生学习效果及理解能力。


美术教师还可以为学生准备丰富的教具,让学生结合木版年画的印制方法,感受拓印的具体方式。这种拓展及延伸教学不仅可以培养学生美术鉴赏能力及智能科技应用能力,还可以全面提高学生学习美术的积极性,帮助学生逐步提升鉴赏水平。


在利用智能教育模式拓展教学方向的过程中,美术教师可以让学生动手进行操作,将鉴赏教学内容进行延伸和拓展,使学生在实际操作过程中充分感受艺术特色。


五、总结


小学美术课程教学过程中,要想培养学生的核心素养,教师可以充分利用智能终端系统的优势,帮助学生构建积极多元化的教学情境,使学生在个性化学习模式中体会美术鉴赏学习的主要方法。同时,帮助学生在智能学习模式中不断延伸拓展学习方向与学习内容,充分感受人工智能元素带来的图像处理等技术,使学生在潜移默化的鉴赏学习过程中完成美术学习,实现美术核心素养的发展。

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